高职网络编辑实务项目化课程学生考核评价体系构建

发布时间：2021-09-22 16:59

　　根据项目化课程特点,在借鉴国内外现有的基于工作过程导向的项目化课程学生考核评价体系的基础上,提出以学生的职业技能考核评价为核心,围绕课程项目实践任务构建多元化的学生考核评价体系。将高职网络编辑实务项目化课程学生考核评价分为职业技能考核、职业素养考核两个部分,采用过程性评价和终结性评价相结合的评价方式,能有效地调动学生学习的主动性与积极性,从而提升学生网络编辑职业技能水平和网络编辑职业素养。 

【文章来源】：新闻传播. 2020,(23)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、国内外基于工作过程导向的课程学生考核评价体系现状
    （一）国外基于工作过程导向的课程学生考核评价体系现状
        1. 德国双元制职业教育课程学生考核评价体系：
        2. 日本职业教育课程学生考核评价体系：
        3. 澳大利亚TAFE教育课程学生考核评价：
    （二）国内基于工作过程导向的项目化课程教学评价体系概况
二、高职网络编辑实务项目化课程学生考核评价体系现状
三、构建多元化的高职网络编辑实务项目化课程学生考核评价体系
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]CIPP模式在高校职业生涯规划课程评价中的运用[J]. 马骁,刘帅.  科教文汇(下旬刊). 2019(11)
[2]高职项目化专业课程教学“五结合”评价体系的构建和实施[J]. 赵红顺.  中国职业技术教育. 2013(17)

硕士论文
[1]构建以职业活动为导向的项目化课程评价体系[D]. 孙乃谦.华东师范大学 2009



本文编号：3404081