少先队与共青团队团衔接路径研究

发布时间：2021-03-25 21:09

　　少先队和共青团组织是我国少年儿童进行思想意识教育、政治启蒙的主要阵地。初中阶段不仅是少年儿童进行思想意识教育、政治启蒙的关键时期,也是少先队和共青团组织的共存时期。少先队和共青团之间既相互联系又相互影响。向共青团组织推荐人才是少先队在职责,因此少先队组织的工作成果直接影响到共青团的质量;共青团组织对人才考核标准,组织教育内容,组织活动和组织生活开展都对少先队具有一定的导向作用。然而,长期以来,我国初中阶段组织工作以共青团工作为主,少先队组织建设薄弱,二者之间的衔接不够紧密,两个阶段的组织教育在很大程度上脱节。这就使得原本系统化的组织教育连贯性被迫断裂,严重影响了组织教育的质量和少年儿童政治意识发展。因此,如何加强少先队与共青团之间的衔接,是亟待解决的问题。本研究对队团衔接的必要性和可能性进行了充分阐释,探寻队团衔接内在逻辑,为队团衔接寻找现实和理论依据;在此基础之上对成都市X学校队团衔接的具体情况进行案例研究,对该学校队团衔接的具体路径进行深入探索,探析其队团组织衔接工作的成效和不足,并将其工作中好的方法作为队团衔接路径的借鉴,提出队团衔接具体路径。研究认为,队团衔接应主要从目标、组织... 

【文章来源】：四川师范大学四川省

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
1 绪论
    1.1 问题的提出
    1.2 研究综述
        1.2.1 队团衔接现状及策略研究
        1.2.2 队团衔接与队团一体化的研究
        1.2.3 队团衔接目标与途径的研究
        1.2.4 进一步研究的必要性
    1.3 核心概念界定
        1.3.1 少先队
        1.3.2 共青团
        1.3.3 队团衔接
    1.4 研究思路及方法
        1.4.1 研究的思路
        1.4.2 研究的方法
    1.5 研究意义
        1.5.1 理论意义
        1.5.2 现实意义
    1.6 理论基础
2 队团衔接必要性和可能性
    2.1 少先队与共青团衔接的必要性
        2.1.1 少年儿童身心发展规律的需求
        2.1.2 现实困境为队团衔接提出的要求
        2.1.3 共青团职能发挥的要求
    2.2 少先队与共青团衔接的可能性
        2.2.1 队团组织根本任务具有一致性
        2.2.2 队团组织根本特性具有一致性
3 X学校队团衔接案例分析
    3.1 X学校队团工作呈现
        3.1.1 规范团员发展程序
        3.1.2 建立层次分明的队团组织管理体系
        3.1.3 重视队团仪式教育规范团课制度
        3.1.4 建立健全少先队组织
    3.2 队团衔接中存在的问题
        3.2.1 队团组织工作缺少目标体系
        3.2.2 队团组织队伍专业化不足系统合力不突出
        3.2.3 队团活动形式单一与群众联系不紧密
        3.2.4 队团工作评价机制不完善
    3.3 X学校队团衔接实施路径的借鉴
        3.3.1 注重团校课程内容的连贯性和层次性
        3.3.2 构建完善的组织结构
        3.3.3 在集体活动中进行教育
        3.3.4 构建完善组织架构和专业化辅导员队伍
        3.3.5 寻求更多的拓展途径
4 队团衔接路径研究
    4.1 队团衔接主要路径
        4.1.1 规范推优入团程序保障队团教育目的有效衔接
        4.1.2 贯通队团组织活动保障队团组织建设和群众凝聚的有效衔接
        4.1.3 统一团课内容保障组织教育思想有效衔接
        4.1.4 利用不同资源丰富队团衔接途径
    4.2 队团衔接有效保障
        4.2.1 构建系统化组织管理机构保障队团工作有序开展
        4.2.2 专业化辅导员队伍发展保障队团组织教育质量
结语
参考文献
附录Ⅰ
附录Ⅱ
附录Ⅲ
致谢
在校期间科研成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]健全团队衔接机制 完善团队工作格局[J]. 俞天明,徐建花.  学周刊. 2019(15)
[2]重视中学少先队工作做好团队衔接摭探[J]. 朱丹.  成才之路. 2019(03)
[3]初中“团、队衔接”让少先队生活有始有终[J]. 梁淑娟,赵冲会.  人民教育. 2018(23)
[4]共青团队一体化建设的实践与思考[J]. 徐大伟.  成才之路. 2018(24)
[5]C管理模式视角下的中小学团队衔接[J]. 薛国凤,李苏沙.  少年儿童研究. 2018(08)
[6]团前教育:新形势下加强青少年思想意识教育的新路径[J]. 姜金栋,罗莹,晏祥辉.  青年发展论坛. 2018(04)
[7]中国共产主义青年团章程[J].   中国共青团. 2018(07)
[8]团队引领,薪火相传——衔接视角下的团队联动研究[J]. 黎超莹.  华夏教师. 2018(04)
[9]初中团队一体化的实践研究与体系重构[J]. 华莉莉.  少先队研究. 2017(04)
[10]中学团队组织现状调查与对策研究——以成都市温江区四所中学为例[J]. 何汝兵,唐应树.  教育科学论坛. 2017(02)

博士论文
[1]中国共产主义青年团职能研究[D]. 张华.西南大学 2011

硕士论文
[1]初中少先队与共青团衔接策略研究[D]. 杨天真.哈尔滨师范大学 2018
[2]湖南省初中少先队组织建设与发展研究[D]. 廖异苗.湖南大学 2018
[3]初中团队一体化建设的问题及对策研究[D]. 范仕菊.华中师范大学 2018
[4]中国少先队与美国童子军教育活动比较研究[D]. 马旭龙.云南师范大学 2017
[5]初中团前教育新形式的探索[D]. 邹璐邑.华东师范大学 2017
[6]系统论视角下农村留守儿童学业问题个案研究[D]. 涂龙波.云南大学 2016
[7]中国少先队的教育传统及其当代挑战[D]. 李玲玉.华东师范大学 2016
[8]初中共青团工作面临的问题及对策[D]. 高福坤.东北师范大学 2009
[9]中学与大学有效衔接的策略研究[D]. 曹琼方.曲阜师范大学 2008
[10]大学与高中生物学教育的内容与方法衔接的初步研究[D]. 汪丹.华东师范大学 2005



本文编号：3100333