北京市丰台区中小学党组织书记专业化发展现状研究

发布时间：2021-04-16 11:57

　　中小学党的建设的工作的需要和教育界群体专业化发展的现实,使中小学书记们的整体素质必须提升,走专业化发展的道路也成为中小学书记的应有的选择。本研究立足于北京市丰台区中小学党组织书记群体,对书记专业化发展进行理论探讨和实证考察。从职业群体层面看,书记专业化发展是这一职业群体建立专业标准、健全专业体系、提升专业地位的动态过程;从书记个体层面来看,为胜任学校党建工作的要求,在外部环境的帮助下,不断更新和完善自身的内在专业素质结构,逐渐成长为一个成熟的专业工作者的发展过程。最后达到提升专业素质、推动学校健康发展和实现自身专业化发展的目的。本研究通过文献研究对书记的专业素质结构初步描述,明确了书记专业化发展的四方面内容:政治素养、专业知识、专业能力、专业态度。基于此,采用问卷调查法对北京市丰台区中小学书记专业化发展现状进行了整体抽样调查。描述了该区书记专业化发展的现状,并通过数据的差异化分析,提出了书记专业发展中存在的主要问题,如书记队伍专业认同度不高、专业发展意识不强,以政治理论和党建专业知识为核心的专业培训严重不足,书记专业化发展缺乏有效保障激励机制。本文从健全专业培训体系出发,提出了突出政治... 

【文章来源】：中国地质大学(北京)北京市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

专业认同的任职年限差异占比(%)

表４－１?１工作满意度的任职年限差异??工作满意度???１?｜?＇?Ｕ??合计????１￣２年?３￣５年?６￣１０年?１０年以上???各任职年限人数?—１７?２１?￣?２０?４１?－??Ａ．很不｜?频数?０?０?０?０?０??满意?占任职年限百分比（％）?—?０?０?＾?０?＾?０?－??占全部人数百分比（％）?０?０?０?０??Ｂ．不满?频数?０?丨?１０?２??意?占任职年限ＴＴ分比（％）?０?４．７６?５．００?０?－???占全部人数Ｉ＇ｆ分比（％）?０?１．０１?１．０１?一?０?－??Ｃ．一般?频数?４?４?４?＾?５?１７?￣￣??Ａ？任职屮丨収Ｈ分比（％）?２３．５３?１９．０５?２０．００?１２．２０?－???山＋个部人数丨＇丨＋分比（％）?＿?４．０４?￣４．０４?４．０４?５．０５?＂??Ｉ）．满．５?频数?１〇?（５?１４?３２?７１??１丨１＇任职年限「丨分比（％）?５８．８２?７１．４３?７０．００?７８．０５?—－????占伞部人数Ｉ＇ｆ分比（％）?１０．１０?１５．１５?１４．１４?—３２．３２?—－??Ｅ．很满?频数?＿?３?１?￣?１?—?４?—?９??盘?占任职年限?１＇Ｔ分比（％）?１７．６５?４．７６?＾００?９．７６?－???占全部人数?１：＇１￣分比（％）丨?３．０３?１．０１?１．０１?４．０４?——１??

从上表及附图来看，大多数书记对自己的工作感到满意或很满意。??从差异性分析来看，专职书记呈现两极化，表示很满意和不满意两层的都显??著高于其他两类书记，党政一肩挑和兼任副职书记的感觉主要集中在满意层面。??从任职年限看，在满意层面基本呈现出随年限增加的正相关趋势，在“一般”层??


本文编号：3141381