当代中国青年社会责任感及其培养研究
发布时间：2021-03-13 01:34
当代青年是在我国改革开放条件下成长起来的,是最具有革新和创造精神的群体,是我国社会发展的未来力量,是中国梦实现的希望所在,也是最为宝贵的社会力量。当代青年社会责任感的状态体现着一个民族整体素质的高低,反映着一个国家未来竞争实力的强弱,直接关系到整个民族及国家未来发展的走势。当代青年的社会责任感从其本质上讲就是当代青年对其责任对象的自觉意识和体验,也是青年对自己在承担人类社会发展责任中的情况是否符合内心需要而产生的情感体验。当代青年的社会责任感主要包括对自我和他人的责任感、对家庭和社会的责任感、对国家和民族的责任感以及对全球和生态的责任感等。青年在我国近现代发展史上占据着重要的历史地位,青年运动追随了我国近现代历史发展的潮流,为国家和民族的救亡图存及伟大复兴做出了极大的贡献。无论是在新民主主义革命时期,还是社会主义革命和建设时期,以及改革开放初期,每个时期的青年都具有高度强烈的社会责任感,正是因为这种强烈的社会责任感,使我国的近现代史进程时刻具有前进发展的强大动力和顽强的生命力。当代青年社会责任感的主流是健康、积极、向上的。他们热爱党,热爱祖国,热爱社会主义,坚决拥护党的路线方针政策,高...
【文章来源】：北京交通大学北京市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：178 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
致谢
摘要
ABSTRACT
目录
1 引言
1.1 问题的提出与研究意义
1.1.1 问题的提出
1.1.2 研究的理论意义
1.1.3 研究的现实意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国外对青年社会责任感培养的研究
1.2.2 国内对青年社会责任感培养的研究
1.2.3 研究的趋势
1.3 研究的思路与方法
1.3.1 研究的思路
1.3.2 研究的方法
1.4 研究的创新与不足
1.4.1 研究的创新
1.4.2 研究的不足
2 当代中国青年社会责任感培养的基本理论概述
2.1 责任感：人类的共生性尺度与发展的基本保障
2.1.1 角色：社会责任感的逻辑起点
2.1.2 社会责任感的内涵和本质属性
2.1.3 社会责任感的主体和客体
2.1.4 社会责任感的特点和功能
2.1.5 社会责任感的培养
2.2 当代中国青年的时代特征与群体概况
2.2.1 当代中国青年的时代特征
2.2.2 当代中国青年的群体概况
2.3 当代青年社会责任感的界定与培养的内涵
2.3.1 当代青年社会责任感的界定
2.3.2 当代青年社会责任感培养的内涵
2.4 当代中国青年社会责任感培养的理论依据
2.4.1 马克思关于人的本质和人的全面发展理论
2.4.2 马克思主义经典作家关于青年与社会关系学说
2.4.3 马赫列尔的青年本质论
2.4.4 党和国家关于青年教育的思想
3 当代中国青年社会责任感的结构、形成过程与规律
3.1 当代青年社会责任感的结构
3.1.1 对自我和他人的责任
3.1.2 对家庭和社会的责任
3.1.3 对国家和民族的责任
3.1.4 对全球和生态的责任
3.2 当代青年社会责任感的形成过程
3.2.1 社会客观因素影响制约过程
3.2.2 主体内在思想矛盾转化过程
3.2.3 主体自觉实践过程
3.3 当代青年社会责任感的形成规律
3.3.1 知和行的统一
3.3.2 个体性和社会性的统一
3.3.3 自律和他律的统一
4 中国青年社会责任感的历史考察与新趋向
4.1 中国青年社会责任感的历史考察
4.1.1 新民主主义革命时期的青年社会责任感
4.1.2 社会主义革命和建设时期的青年社会责任感
4.1.3 改革开放初期的青年社会责任感
4.2 当代中国青年社会责任感的新趋向
4.2.1 社会责任认知的接受与否认
4.2.2 社会责任情感的自觉与被动
4.2.3 社会责任意志的坚定与薄弱
4.2.4 社会责任行为的承担与失落
4.3 当代中国青年社会责任感缺失的原因分析
4.3.1 西方个人主义价值观的渗透
4.3.2 社会转型的负面影响
4.3.3 市场经济的挑战
4.3.4 网络传媒的消极影响
4.3.5 青年主体性的弱化
5 当代中国青年社会责任感培养的现实审视
5.1 当代中国青年社会责任感培养的现实需要
5.1.1 是加快时代发展的客观要求
5.1.2 是推动民族奋发前进的动力要求
5.1.3 是促进全面建成小康社会的应有之义
5.1.4 是弘扬中华民族优良道德传统的必然要求
5.1.5 是加强当代青年思想政治教育的迫切要求
5.1.6 是激发当代中国青年社会属性内在要求
5.2 当代中国青年社会责任感培养存在的问题
5.2.1 青年社会责任感培养观念淡薄
5.2.2 青年社会责任感培养内容不够系统
5.2.3 青年社会责任感培养方法不够科学
5.2.4 青年社会责任感培养途径和载体较为单一
5.2.5 青年社会责任感培养模式协调性不足
6 国外青年社会责任感培养的理论与实践评析
6.1 国外青年社会责任感培养的理论
6.1.1 欧美国家青年社会责任感培养的理论
6.1.2 洲国家青年社会责任感培养的理论
6.2 国外青年社会责任感培养的实践
6.2.1 美国青年社会责任感培养的实践
6.2.2 英国青年社会责任感培养的实践
6.2.3 法国青年社会责任感培养的实践
6.2.4 日本青年社会责任感培养的实践
6.2.5 韩国青年社会责任感培养的实践
6.2.6 新加坡青年社会责任感培养的实践
6.2.7 国外青年社会责任感培养的实践对我国的启示
7 当代中国青年社会责任感培养的原则、评价与路径
7.1 当代中国青年社会责任感培养的原则
7.1.1 主导性原则
7.1.2 主体性原则
7.1.3 层次性原则
7.1.4 渗透性原则
7.1.5 顺应超越原则
7.1.6 循序渐进原则
7.2 当代中国青年社会责任感培养的评价
7.2.1 青年社会责任感培养评价的要求
7.2.2 青年社会责任感培养评价的特点
7.2.3 青年社会责任感培养评价的标准
7.2.4 青年社会责任感培养评价的方法
7.2.5 青年社会责任感培养评价的机制
7.3 当代中国青年社会责任感培养的主要路径
7.3.1 提升青年社会责任感培养的重视程度
7.3.2 坚持社会主义核心价值体系和核心价值观的引导
7.3.3 创新青年社会责任感培养的方法、途径和载体
7.3.4 构建四位一体的青年社会责任感培养模式
7.3.5 营造和优化青年社会责任感培养的社会风尚
7.3.6 注重借鉴和吸收国内传统与国外先进的经验
8 结论 实现“中国梦”——青年的时代担当
参考文献
作者简历及攻读博士学位期间取得的研究成果
学位论文数据集
本文编号：3079341
【文章来源】：北京交通大学北京市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：178 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
致谢
摘要
ABSTRACT
目录
1 引言
1.1 问题的提出与研究意义
1.1.1 问题的提出
1.1.2 研究的理论意义
1.1.3 研究的现实意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国外对青年社会责任感培养的研究
1.2.2 国内对青年社会责任感培养的研究
1.2.3 研究的趋势
1.3 研究的思路与方法
1.3.1 研究的思路
1.3.2 研究的方法
1.4 研究的创新与不足
1.4.1 研究的创新
1.4.2 研究的不足
2 当代中国青年社会责任感培养的基本理论概述
2.1 责任感：人类的共生性尺度与发展的基本保障
2.1.1 角色：社会责任感的逻辑起点
2.1.2 社会责任感的内涵和本质属性
2.1.3 社会责任感的主体和客体
2.1.4 社会责任感的特点和功能
2.1.5 社会责任感的培养
2.2 当代中国青年的时代特征与群体概况
2.2.1 当代中国青年的时代特征
2.2.2 当代中国青年的群体概况
2.3 当代青年社会责任感的界定与培养的内涵
2.3.1 当代青年社会责任感的界定
2.3.2 当代青年社会责任感培养的内涵
2.4 当代中国青年社会责任感培养的理论依据
2.4.1 马克思关于人的本质和人的全面发展理论
2.4.2 马克思主义经典作家关于青年与社会关系学说
2.4.3 马赫列尔的青年本质论
2.4.4 党和国家关于青年教育的思想
3 当代中国青年社会责任感的结构、形成过程与规律
3.1 当代青年社会责任感的结构
3.1.1 对自我和他人的责任
3.1.2 对家庭和社会的责任
3.1.3 对国家和民族的责任
3.1.4 对全球和生态的责任
3.2 当代青年社会责任感的形成过程
3.2.1 社会客观因素影响制约过程
3.2.2 主体内在思想矛盾转化过程
3.2.3 主体自觉实践过程
3.3 当代青年社会责任感的形成规律
3.3.1 知和行的统一
3.3.2 个体性和社会性的统一
3.3.3 自律和他律的统一
4 中国青年社会责任感的历史考察与新趋向
4.1 中国青年社会责任感的历史考察
4.1.1 新民主主义革命时期的青年社会责任感
4.1.2 社会主义革命和建设时期的青年社会责任感
4.1.3 改革开放初期的青年社会责任感
4.2 当代中国青年社会责任感的新趋向
4.2.1 社会责任认知的接受与否认
4.2.2 社会责任情感的自觉与被动
4.2.3 社会责任意志的坚定与薄弱
4.2.4 社会责任行为的承担与失落
4.3 当代中国青年社会责任感缺失的原因分析
4.3.1 西方个人主义价值观的渗透
4.3.2 社会转型的负面影响
4.3.3 市场经济的挑战
4.3.4 网络传媒的消极影响
4.3.5 青年主体性的弱化
5 当代中国青年社会责任感培养的现实审视
5.1 当代中国青年社会责任感培养的现实需要
5.1.1 是加快时代发展的客观要求
5.1.2 是推动民族奋发前进的动力要求
5.1.3 是促进全面建成小康社会的应有之义
5.1.4 是弘扬中华民族优良道德传统的必然要求
5.1.5 是加强当代青年思想政治教育的迫切要求
5.1.6 是激发当代中国青年社会属性内在要求
5.2 当代中国青年社会责任感培养存在的问题
5.2.1 青年社会责任感培养观念淡薄
5.2.2 青年社会责任感培养内容不够系统
5.2.3 青年社会责任感培养方法不够科学
5.2.4 青年社会责任感培养途径和载体较为单一
5.2.5 青年社会责任感培养模式协调性不足
6 国外青年社会责任感培养的理论与实践评析
6.1 国外青年社会责任感培养的理论
6.1.1 欧美国家青年社会责任感培养的理论
6.1.2 洲国家青年社会责任感培养的理论
6.2 国外青年社会责任感培养的实践
6.2.1 美国青年社会责任感培养的实践
6.2.2 英国青年社会责任感培养的实践
6.2.3 法国青年社会责任感培养的实践
6.2.4 日本青年社会责任感培养的实践
6.2.5 韩国青年社会责任感培养的实践
6.2.6 新加坡青年社会责任感培养的实践
6.2.7 国外青年社会责任感培养的实践对我国的启示
7 当代中国青年社会责任感培养的原则、评价与路径
7.1 当代中国青年社会责任感培养的原则
7.1.1 主导性原则
7.1.2 主体性原则
7.1.3 层次性原则
7.1.4 渗透性原则
7.1.5 顺应超越原则
7.1.6 循序渐进原则
7.2 当代中国青年社会责任感培养的评价
7.2.1 青年社会责任感培养评价的要求
7.2.2 青年社会责任感培养评价的特点
7.2.3 青年社会责任感培养评价的标准
7.2.4 青年社会责任感培养评价的方法
7.2.5 青年社会责任感培养评价的机制
7.3 当代中国青年社会责任感培养的主要路径
7.3.1 提升青年社会责任感培养的重视程度
7.3.2 坚持社会主义核心价值体系和核心价值观的引导
7.3.3 创新青年社会责任感培养的方法、途径和载体
7.3.4 构建四位一体的青年社会责任感培养模式
7.3.5 营造和优化青年社会责任感培养的社会风尚
7.3.6 注重借鉴和吸收国内传统与国外先进的经验
8 结论 实现“中国梦”——青年的时代担当
参考文献
作者简历及攻读博士学位期间取得的研究成果
学位论文数据集
本文编号：3079341
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