农村留守儿童教育问题探析 ——以河南省孟津县为例

发布时间：2021-03-21 18:09

　　近年来,随着经济的快速发展和城市化进程的加快,大量农村剩余劳动力开始向城镇转移。由于我国城乡二元分割的经济体制及其相关社会体制的滞后,使成千上万进城务工的农民工不得不选择把孩子留在农村老家接受教育,农村留守儿童教育问题由此产生。农村留守儿童的父母外出务工,在一定程度上改善了家庭经济条件,为子女接受教育提供了较大的空间和可能性。但是从总体上看,由于父母长期在外,导致大量农村留守儿童缺乏父母的亲情呵护、完整的家庭教育和监管,致使他们在学习、生活、情感、价值观、人身安全、心理等方面出现诸多问题。这个规模庞大的农村留守儿童群体的教育问题不仅关系到他们自身的前途和命运,还影响到我国未来人口素质和现代化建设发展进程,关系到我国未来综合实力的发展和社会主义和谐社会的建设。作为一名大学生,怀着一份社会责任感,本着为解决农村留守儿童教育问题尽自己微薄之力的信念,借助于自己所处的农村留守儿童比较集中的区位优势,笔者以实地调研的方式深入了解农村留守儿童的生活、心理、道德和学习现状,了解农村留守儿童受教育的基本状况（包括家庭教育、学校教育、社会教育和自我教育等方面）,揭示农村留守儿童在受教育过程中存在的主要问... 

【文章来源】：西南财经大学四川省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1.导论
    1.1 选题缘由及意义
        1.1.1 选题缘由
        1.1.2 选题意义
    1.2 国内外相关学者的研究概况及对已有研究的评价
        1.2.1 国外研究现状
        1.2.2 国内研究现状
        1.2.3 对现有研究的评述
    1.3 主要研究方法
2.孟津县农村留守儿童教育问题现状分析
    2.1 相关概念的界定
        2.1.1 教育的界定
        2.1.2 儿童、留守儿童、农村留守儿童的界定
    2.2 调查地农村留守儿童教育问题现状分析
        2.2.1 调查基本情况
        2.2.2 调查地农村留守儿童教育问题现状分析
3.农村留守儿童教育问题原因分析
    3.1 家庭教育缺失
        3.1.1 教育管理时间不足
        3.1.2 监护人文化水平低,教育管理方式不当
        3.1.3 教育观念陈旧,教育内容单一
        3.1.4 推卸教育责任,教育上过分依赖学校
    3.2 学校教育失当
        3.2.1 对留守儿童的关注不够,缺乏针对性教育
        3.2.2 学校管理措施不力,缺乏经验可循
        3.2.3 教育资金不足,教师工作压力大
        3.2.4 教育形式僵化,教育内容脱离生活
    3.3 社会教育不足
        3.3.1 城乡分割的二元经济体制及其相关制度是农村留守儿童接受完整教育的制度性障碍
        3.3.2 社会教育环境恶化
        3.3.3 引起社会关注的时间较晚,认识存在偏差且重视不够
    3.4 留守儿童自我教育存在缺陷
        3.4.1 自制能力弱,自我教育力不从心
        3.4.2 安全防范意识弱,人身伤害事故频发
4.解决农村留守儿童教育问题的对策与建议
    4.1 强化政府公共教育责任,保障农村留守儿童受教育权利
        4.1.1 进一步完善、落实有关法律、法规,保障农村留守儿童的合法权益
        4.1.2 加强户籍及相关制度改革,保障农村留守儿童受教育权利
        4.1.3 加大教育经费投入
        4.1.4 大力发展地方经济,从根本上解决农村留守儿童教育问题
    4.2 强化家庭教育责任,提高家庭教育水平
        4.2.1 家长要以孩子的教育为重,加强交流与沟通
        4.2.2 要选好托管对象
        4.2.3 留守儿童的监护人应该真正担负起监护责任
        4.2.4 父母适时返乡,弥补亲情教育
    4.3 发挥学校优势,构建教育主阵地
        4.3.1 建立留守儿童档案,加强沟通与交流
        4.3.2 丰富教育活动内容和形式,促进全面发展
        4.3.3 强化学校教育责任,加强寄宿制学校管理
    4.4 整合社会各界力量,优化社会教育环境
        4.4.1 发挥媒体的作用,形成正确的舆论导向
        4.4.2 各部门齐抓共管,共建农村留守儿童社会支持系统
        4.4.3 开展特殊培训,提高农村留守儿童保护意识
        4.4.4 加强对农村留守儿童的调查研究力度
        4.4.5 充分发挥志愿者服务的作用
    4.5 充分调动农村留守儿童自我教育的积极性
        4.5.1 培养自我教育意识
        4.5.2 在社会实践中提高自我教育能力
小结
参考文献
后记
附录
致谢
在读期间科研成果目录


【参考文献】：
期刊论文
[1]农村“留守儿童”教育的几点建议[J]. 赵兴城.  江西教育. 2009(Z3)
[2]走进隔代教养家庭[J]. 包蕾萍,乐善耀.  家庭教育(中小学生家长). 2009(02)
[3]农村留守儿童教育问题的对策思考[J]. 张静.  科教文汇(下旬刊). 2009(01)
[4]论解决农村留守儿童教育问题的最佳途径:集中寄宿制[J]. 李炳呈,任建东.  长沙大学学报. 2009(01)
[5]留守儿童亲情养成的路径分析[J]. 李娜.  当代青年研究. 2008(10)
[6]关于农村留守儿童教育的理性思考[J]. 林锦霞.  西江教育论丛. 2008(03)
[7]青春期留守儿童性安全问题调查研究[J]. 王进鑫.  青年研究. 2008(09)
[8]留守儿童亲子教育缺失的道德成长问题探讨[J]. 余海英,李化树.  现代教育科学. 2007(08)
[9]“留守儿童”权益维护的“三维一体”模式研究[J]. 曾天雄,何绍华.  湖南科技大学学报(社会科学版). 2007(04)
[10]农村“留守子女”学习状况分析研究[J]. 曹春华.  当代教育论坛(校长教育研究). 2007(05)

硕士论文
[1]农村留守儿童道德问题研究[D]. 张梅.首都师范大学 2008
[2]农村留守儿童教育问题的思考与对策[D]. 邓勇.四川大学 2007



本文编号：3093316