论青年思想政治教育本质
发布时间：2021-04-23 06:35
伴随思想政治教育的不断发展,青年思想政治教育作为思想政治教育体系中的重要组成部分,其理论框架也在不断发展与完善。青年思想政治教育本质作为青年思想政治教育理论体系建构的基础,是青年思想政治教育理论体系中的重要基本理论。因此,研究青年思想政治教育本质,是青年思想政治教育理论研究中最具根本性和基础性的命题。本研究从本质的概念出发,系统梳理与归纳关涉的青年本质、思想政治教育本质和青年思想政治教育本质的现有研究,借鉴已有研究成果,基于青年思想政治教育学科背景,从马克思主义理论维度、青年本体维度和青年现实维度分析,阐明青年思想政治教育的本质是灌输,即传授、教育,并通过属性层面、特点层面和活动层面等揭示外在表现。全文主要由前言、四章和结语构成：第一章：青年思想政治教育本质的研究视角。主要从本质概念出发,探究青年本质、思想政治教育本质及青年思想政治教育本质含义,置于教育学、政治学和社会学等学科视域对青年思想政治教育本质进行探讨,阐述青年思想政治教育本质的概念,明确回答“什么是”青年思想政治教育本质的问题,为青年思想政治教育本质研究提供理论前提。第二章：青年思想政治教育本质的立论基础。主要立足马克思主义...
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：81 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
文献综述
前言
第一章 青年思想政治教育本质的研究视角
一、青年思想政治教育本质相关概念的界定
（一） 青年本质的含义
（二） 思想政治教育的本质含义
（三） 青年思想政治教育本质的含义
二、青年思想政治教育本质研究的学科视域
（一） 教育学视域
（二） 政治学视域
（三） 社会学视域
第二章 青年思想政治教育本质的立论基础
一、马克思主义理论维度
（一） 人的本质思想
（二） 人的全面发展思想
（三） 马克思主义青年观
二、青年本体维度
（一） 青年的自然属性
（二） 青年的社会属性
（三） 青年的实践属性
三、青年现实维度
（一） 青年的历史使命
（二） 青年自身发展的现状
（三） 青年思想政治教育的状况
第三章 青年思想政治教育本质的内涵阐释
一、青年思想政治教育的本质——灌输
（一） 灌输的由来
（二） 灌输理论的形成
（三） 灌输理论在中国的发展
二、青年思想政治教育本质的内涵解析
（一） 语义解读
（二） 内涵分析
（三） 现实理解
三、青年思想政治教育本质的当代价值
（一） 深化青年思想政治教育理论研究
（二） 推进青年思想政治教育实践活动
（三） 培养中国特色社会主义"四有"新人
第四章 青年思想政治教育本质的外在表现
一、青年思想政治教育本质在属性层面的呈现
（一） 明确的目的性
（二） 强烈的实践性
（三） 鲜明的针对性
二、青年思想政治教育本质在特点层面的体现
（一） 党性理念
（二） 适应发展
（三） 启发引导
三、青年思想政治教育本质在活动层面的显现
（一） 化解矛盾
（二） 协调平衡
（三） 促进统一
结语
主要参考文献
后记
在读期间主要研究成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]思想政治教育学科的发展趋向[J]. 黄蓉生. 思想教育研究. 2010(08)
[2]思想政治教育本质再认识[J]. 褚凤英. 探索. 2010(03)
[3]灌输理论在新时期思想政治教育中的科学运用[J]. 王文. 学术论坛. 2010(04)
[4]价值导引:现代思想政治教育的本质[J]. 谢宏忠. 吉林师范大学学报(人文社会科学版). 2010(02)
[5]关于思想政治教育本质的再思考[J]. 侯丹娟. 学校党建与思想教育. 2010(08)
[6]正确理解和运用思想政治工作中的“灌输”教育[J]. 范欣. 湖北社会科学. 2010(03)
[7]对思想政治教育本质的再认识[J]. 汪先平. 科学社会主义. 2010(01)
[8]论“灌输”在思想政治教育中的本质地位[J]. 陈红曼. 广西社会科学. 2009(11)
[9]关于灌输理论与思想政治教育本质的再研究[J]. 侯爽. 思想理论教育导刊. 2009(10)
[10]“灌输论”学术论争与启示——基于马克思主义思想理论教育方法的思考[J]. 姜金林. 学校党建与思想教育. 2009(25)
硕士论文
[1]思想政治教育本质探析[D]. 袁晓东.大连理工大学 2009
[2]马克思主义灌输理论及其运用研究[D]. 闵绪国.西南大学 2007
[3]青年思想政治教育本质研究[D]. 潘传林.西南大学 2006
[4]坚持马克思主义灌输论刍议[D]. 张雷.广西师范大学 2005
[5]马克思主义“灌输论”及其现实意义研究[D]. 卢清昌.武汉大学 2005
[6]列宁的灌输理论及其时代价值研究[D]. 邵二辉.西南师范大学 2005
[7]论灌输[D]. 白满仓.武汉大学 2005
[8]当代青年思想政治教育创新研究[D]. 朱巧英.大连海事大学 2005
[9]青年思想政治教育价值发展研究[D]. 白显良.西南师范大学 2004
[10]思想政治教育本质论[D]. 邓燕霞.首都师范大学 2001
本文编号：3154826
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：81 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
文献综述
前言
第一章 青年思想政治教育本质的研究视角
一、青年思想政治教育本质相关概念的界定
（一） 青年本质的含义
（二） 思想政治教育的本质含义
（三） 青年思想政治教育本质的含义
二、青年思想政治教育本质研究的学科视域
（一） 教育学视域
（二） 政治学视域
（三） 社会学视域
第二章 青年思想政治教育本质的立论基础
一、马克思主义理论维度
（一） 人的本质思想
（二） 人的全面发展思想
（三） 马克思主义青年观
二、青年本体维度
（一） 青年的自然属性
（二） 青年的社会属性
（三） 青年的实践属性
三、青年现实维度
（一） 青年的历史使命
（二） 青年自身发展的现状
（三） 青年思想政治教育的状况
第三章 青年思想政治教育本质的内涵阐释
一、青年思想政治教育的本质——灌输
（一） 灌输的由来
（二） 灌输理论的形成
（三） 灌输理论在中国的发展
二、青年思想政治教育本质的内涵解析
（一） 语义解读
（二） 内涵分析
（三） 现实理解
三、青年思想政治教育本质的当代价值
（一） 深化青年思想政治教育理论研究
（二） 推进青年思想政治教育实践活动
（三） 培养中国特色社会主义"四有"新人
第四章 青年思想政治教育本质的外在表现
一、青年思想政治教育本质在属性层面的呈现
（一） 明确的目的性
（二） 强烈的实践性
（三） 鲜明的针对性
二、青年思想政治教育本质在特点层面的体现
（一） 党性理念
（二） 适应发展
（三） 启发引导
三、青年思想政治教育本质在活动层面的显现
（一） 化解矛盾
（二） 协调平衡
（三） 促进统一
结语
主要参考文献
后记
在读期间主要研究成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]思想政治教育学科的发展趋向[J]. 黄蓉生. 思想教育研究. 2010(08)
[2]思想政治教育本质再认识[J]. 褚凤英. 探索. 2010(03)
[3]灌输理论在新时期思想政治教育中的科学运用[J]. 王文. 学术论坛. 2010(04)
[4]价值导引:现代思想政治教育的本质[J]. 谢宏忠. 吉林师范大学学报(人文社会科学版). 2010(02)
[5]关于思想政治教育本质的再思考[J]. 侯丹娟. 学校党建与思想教育. 2010(08)
[6]正确理解和运用思想政治工作中的“灌输”教育[J]. 范欣. 湖北社会科学. 2010(03)
[7]对思想政治教育本质的再认识[J]. 汪先平. 科学社会主义. 2010(01)
[8]论“灌输”在思想政治教育中的本质地位[J]. 陈红曼. 广西社会科学. 2009(11)
[9]关于灌输理论与思想政治教育本质的再研究[J]. 侯爽. 思想理论教育导刊. 2009(10)
[10]“灌输论”学术论争与启示——基于马克思主义思想理论教育方法的思考[J]. 姜金林. 学校党建与思想教育. 2009(25)
硕士论文
[1]思想政治教育本质探析[D]. 袁晓东.大连理工大学 2009
[2]马克思主义灌输理论及其运用研究[D]. 闵绪国.西南大学 2007
[3]青年思想政治教育本质研究[D]. 潘传林.西南大学 2006
[4]坚持马克思主义灌输论刍议[D]. 张雷.广西师范大学 2005
[5]马克思主义“灌输论”及其现实意义研究[D]. 卢清昌.武汉大学 2005
[6]列宁的灌输理论及其时代价值研究[D]. 邵二辉.西南师范大学 2005
[7]论灌输[D]. 白满仓.武汉大学 2005
[8]当代青年思想政治教育创新研究[D]. 朱巧英.大连海事大学 2005
[9]青年思想政治教育价值发展研究[D]. 白显良.西南师范大学 2004
[10]思想政治教育本质论[D]. 邓燕霞.首都师范大学 2001
本文编号：3154826
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