积极青少年发展理论的实践化研究

发布时间：2021-06-11 04:15

　　积极青少年发展理论（PYD）是关于青少年发展本质问题研究的系统理论，高度整合了积极心理学与应用发展科学、情感与交际学、预防科学等多种教育理论，以积极发展观的视角，研究青少年的正向发展。由于积极青少年发展理论很好地解决了青少年的积极发展问题，在不到近三十年的发展时间，很快得到了学术界的普遍认同，发展系统论也迅速成为一些国家指导青少年发展的基本理论依据。但由于我国的国情以及青少年发展的实际，同西方国家存在较大差异，积极青少年发展理论应用于我国的实践，在研究领域尚还存在许多需要解决的问题。本课题在采用文献比较法、理论分析法、行动研究法、统计分析法等研究方法的基础上，系统分析了积极青少年发展理论的内涵、基本理论、指导原则以及发展目标，结合我国实情与青少年发展的实际，运用积极青少年发展理论中5Cs模式结构理论、拟合优度模型、发展资源论等经典观念作为分析工具，系统研究了积极青少年发展理论在我国发展所面临的困境、解决措施，以及实践化研究中发展目标体系构建、模式构建、评价机制研究等核心领域的问题。通过对我国青少年发展情景的拟合，构建了以发展具有积极青少年五个基本特性指标为基础的发展目标体系以及适合我国... 

【文章来源】：河南师范大学河南省

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 导论
    1.1 理论背景
    1.2 研究的目的、方法和创新点
    1.3 课题来源
    1.4 主要内容安排
第二章 积极青少年发展理论的研究现状
    2.1 积极青少年发展理论的内涵
        2.1.1 积极青少年发展理论的概念界定
        2.1.2 积极青少年发展理论的主要流派
        2.1.3 基本理论分析工具
    2.2 理论研究现状
        2.2.1 积极青少年发展理论来源的研究
        2.2.2 积极青少年发展理论的基础理论
        2.2.3 积极青少年发展理论相关理论的研究
        2.2.4 积极青少年发展理论的优点与不足之处
    2.3 实践化研究与范例
        2.3.1 概述
        2.3.2 具体案例
第三章 积极青少年发展理论本土化的现状及困境
    3.1 积极青少年发展理论在我国的发展现状
        3.1.1 理论发展状况
        3.1.2 实践发展状况
    3.2 理论发展所面临的困境
        3.2.1 难以突破制度体系，建立适合我国国情的青少年发展理论体系
        3.2.2 难以突破理论体系，构建高度融合边缘学科的青少年发展理论体系
        3.2.3 难以与实践相结合，构建适合我国情和青少年实际的发展理论体系
    3.3 实践活动所面临的困境
        3.3.1 面临着与我国社会制度不相适应的政策困境
        3.3.2 面临着人才发展的困境
        3.3.3 面临着人力物力不足的困境
    3.4 青少年正向发展所面临的困境
        3.4.1 多层次社会环境的制约
        3.4.2 现代家庭的教育和控制功能的缺位
        3.4.3 学校教育功能缺位
        3.4.4 青少年自身的行为偏差
第四章 积极青少年发展理论在我国实践化的必要性和具体措施
    4.1 积极青少年发展理论在我国实践的必要性
        4.1.1 促使青少年发展良性化的必然要求
        4.1.2 促使积极青少年发展工作优化的必然要求
        4.1.3 促使积极青少年发展研究工作深化的必然要求
    4.2 主要措施
        4.2.1 纠正关于青少年发展工作的一些错误认识
        4.2.2 实践必须坚持的基本原则
        4.2.3 构建积极青少年发展理论活动良好的承载系统
        4.2.4 学校开设积极青少年发展理论课程服务
第五章 积极青少年发展理论实践化创新模式研究
    5.1 实践化创新模式
        5.1.1 实践的目的
        5.1.2 实践化研究坚持的方向
        5.1.3 实践化研究要解决的问题
    5.2 实践化研究的模型构建
        5.2.1 模型构建所应坚持的原则
        5.2.2 实践的承载系统构建——积极青少年发展理论五大行动组的设计
        5.2.3 促进发展内外资源系统构建——两种力量建构
    5.3 评价机制研究
        5.3.1 实验对象
        5.3.2 测量体系构建
        5.3.3 实践化的效果评价方法
结语
参考文献
致谢
攻读学位期间发表的学术论文目录


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于积极心理学视角下的大学生心理健康教育[J]. 吴建强.  九江职业技术学院学报. 2010(04)
[2]积极心理学思潮兴起:心理学研究视域转换与当代价值[J]. 孟维杰,马甜语.  哲学动态. 2010(11)
[3]高校大学生心理健康教育尝试[J]. 黄玉琦.  理论导报. 2010(10)
[4]积极心理学的积极色彩及其应用[J]. 代俭英.  科技资讯. 2010(08)
[5]浅析积极心理学[J]. 张若舒,董莹莹.  昭通师范高等专科学校学报. 2009(02)
[6]积极心理学视野下的心理健康观[J]. 张玉凤,王承清.  新乡教育学院学报. 2009(01)
[7]积极心理学的临床研究与应用[J]. 李小光,徐娅霞.  临床心身疾病杂志. 2008(03)
[8]积极心理学:人性的理性复归[J]. 况志华,任俊.  南京林业大学学报(人文社会科学版). 2007(02)
[9]积极心理学对高校心理健康教育的启示[J]. 朱晓伟.  长江大学学报(社会科学版). 2006(05)
[10]积极心理学下的心理健康教育与实践[J]. 张澜,王洪飞.  理论观察. 2006(04)



本文编号：3223794