小学中高年级少先队员的少先队组织认同研究
发布时间：2021-08-14 06:25
少先队组织认同是指少先队员按照少先队组织的成员标准进行自我对比,在自我对比的过程中认可并接纳自己所拥有的少先队员的组织身份,产生强烈的归属感,并在实际行动中践行少先队的组织目标。即少先队员能在知、情、行、评等方面与少先队组织的目标要求保持一致。本研究以自我分类理论、组织认同理论为依据,查阅相关学者的研究,确定以认知、情感、行为、评价作为组织认同现状研究的四个维度,并编制了《小学中高年级少先队员组织认同量表》。在认同现状研究中以问卷调查法为主,以访谈、观察为辅,调查了西宁市城乡小学的中高年级少先队员,经研究得出如下结论:小学中高年级少先队员的组织认同处于中等水平,队员的性别、年级、是否担任班干部、城市学校或乡镇学校、父母学历以及父母的职业等因素对中高年级少先队员的组织认同水平存在显著影响。第一,女生在认知、行为、情感、评价的认同要高于男生的认同程度。从男女生长发育规律分析,女生的发育一般比男生早两年,女生的心理发展水平要比同龄的男生发展水平更高,对少先队知识概念的记忆要更加深刻,思维更加细腻,行动力更强,能更清楚的表达自己,因此,在调查中女生的组织认同水平相对较高。第二,不同年级的少先队...
【文章来源】：青海师范大学青海省
【文章页数】：87 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
“少年儿童组织”相关文献年度分布图
招收少年儿童组织与思想意识教育学科领域的硕土研究生，吸引了的学者开始关注少先队组织，促进了少先队组织研究的专业性，到 2017 年一个顶峰。但从总的数量上来看，研究的规模与涉及面还处于初级阶段。相很多热门研究，少年儿童组织的关注度还有待提高。1.2 高频关键词分布图的可视化分析
图 3 “少年儿童组织认同”相关文献年度分布图文献的过程中，笔者是以不限时作为检索的条件，通过图认同的相关文献研究开始于 2015 年，也就是说在 2015 年与少年儿童组织认同有关的研究。图 3 显示的是从 2015，到目前为止能在知网学术文献网络总库中查到的所有关究的文献，统计共有 19 篇。由此可见，关于少年儿童组曲线上升的趋势，2016 年达到文献数量的最大值，到 20认同的研究又有小幅度下降。几年少年儿童组织与思想意识教育专业的学科建设以及的成立，引起了学者和专家的一定关注，推进了少年儿童但相对于其他领域的研究，少年儿童组织认同的研究文献仅方面的研究还是有所欠缺的，但该学科目前处于新生阶段面临诸多问题，这些问题需要被进一步探讨研究；与此同有待我们去发现，激励我们不断挖掘学科内在的研究价值展。
【参考文献】：
期刊论文
[1]少年儿童组织与思想意识教育研究进展——基于2013—2016年CNKI所刊文献的量化分析[J]. 谭畅,易连云. 青少年研究与实践. 2018(02)
[2]少年儿童组织认同及培养策略研究[J]. 刘琦. 教育理论与实践. 2017(33)
[3]东西部地区青少年组织认同的差异性研究[J]. 晏祥辉,姜金栋,向尧. 青年探索. 2017(05)
[4]关于少先队组织认同的文献综述[J]. 姜楠. 佳木斯职业学院学报. 2017(07)
[5]少先队组织认同的内涵与结构维度探析[J]. 邵美妮. 内江科技. 2017(04)
[6]小学低段少先队组织认同感培养的实践研究[J]. 韩丁. 教育科学论坛. 2017(02)
[7]组织认同理论对提高少年儿童组织认同的启示[J]. 王丽娜. 青少年研究与实践. 2017(01)
[8]少先队组织认同:一个多重类型的组织认同内涵[J]. 陈汝男. 青少年学刊. 2016(05)
[9]青少年组织认同量表的编制及其信效度研究[J]. 姜金栋. 青年探索. 2016(04)
[10]青少年组织认同意识的萌芽与培育体系探析[J]. 廖全明,姜金栋. 青年探索. 2016(04)
博士论文
[1]反新疆分裂斗争中的国家认同问题研究[D]. 沈晓晨.兰州大学 2014
[2]新生代员工工作价值观、组织认同对其产出的作用机制研究[D]. 洪克森.武汉大学 2012
硕士论文
[1]小学高年级学生的少先队组织认同现状及改善对策[D]. 于颖.辽宁师范大学 2017
[2]小学少先队员组织认同特点研究[D]. 年华.四川师范大学 2016
[3]新时期少先队组织工作研究[D]. 马晓月.郑州大学 2014
[4]小学少先队组织工作现状调查与研究[D]. 詹小娇.福建师范大学 2013
[5]教师角色认同的内隐加工机制研究[D]. 齐丹.西南大学 2011
[6]大学生专业认同及其与自我概念、成就动机的关系研究[D]. 金则霜.湖南师范大学 2011
[7]男幼儿教师专业认同的个案叙事研究[D]. 史晓波.西南大学 2008
[8]企业员工组织认同结构维度及其相关研究[D]. 郭静静.暨南大学 2007
[9]小学儿童性别认同与异性交往发展[D]. 缪周芬.华东师范大学 2006
[10]11至20岁青少年的国家认同及其发展[D]. 陈晶.华中师范大学 2004
本文编号：3341951
【文章来源】：青海师范大学青海省
【文章页数】：87 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
“少年儿童组织”相关文献年度分布图
招收少年儿童组织与思想意识教育学科领域的硕土研究生，吸引了的学者开始关注少先队组织，促进了少先队组织研究的专业性，到 2017 年一个顶峰。但从总的数量上来看，研究的规模与涉及面还处于初级阶段。相很多热门研究，少年儿童组织的关注度还有待提高。1.2 高频关键词分布图的可视化分析
图 3 “少年儿童组织认同”相关文献年度分布图文献的过程中，笔者是以不限时作为检索的条件，通过图认同的相关文献研究开始于 2015 年，也就是说在 2015 年与少年儿童组织认同有关的研究。图 3 显示的是从 2015，到目前为止能在知网学术文献网络总库中查到的所有关究的文献，统计共有 19 篇。由此可见，关于少年儿童组曲线上升的趋势，2016 年达到文献数量的最大值，到 20认同的研究又有小幅度下降。几年少年儿童组织与思想意识教育专业的学科建设以及的成立，引起了学者和专家的一定关注，推进了少年儿童但相对于其他领域的研究，少年儿童组织认同的研究文献仅方面的研究还是有所欠缺的，但该学科目前处于新生阶段面临诸多问题，这些问题需要被进一步探讨研究；与此同有待我们去发现，激励我们不断挖掘学科内在的研究价值展。
【参考文献】：
期刊论文
[1]少年儿童组织与思想意识教育研究进展——基于2013—2016年CNKI所刊文献的量化分析[J]. 谭畅,易连云. 青少年研究与实践. 2018(02)
[2]少年儿童组织认同及培养策略研究[J]. 刘琦. 教育理论与实践. 2017(33)
[3]东西部地区青少年组织认同的差异性研究[J]. 晏祥辉,姜金栋,向尧. 青年探索. 2017(05)
[4]关于少先队组织认同的文献综述[J]. 姜楠. 佳木斯职业学院学报. 2017(07)
[5]少先队组织认同的内涵与结构维度探析[J]. 邵美妮. 内江科技. 2017(04)
[6]小学低段少先队组织认同感培养的实践研究[J]. 韩丁. 教育科学论坛. 2017(02)
[7]组织认同理论对提高少年儿童组织认同的启示[J]. 王丽娜. 青少年研究与实践. 2017(01)
[8]少先队组织认同:一个多重类型的组织认同内涵[J]. 陈汝男. 青少年学刊. 2016(05)
[9]青少年组织认同量表的编制及其信效度研究[J]. 姜金栋. 青年探索. 2016(04)
[10]青少年组织认同意识的萌芽与培育体系探析[J]. 廖全明,姜金栋. 青年探索. 2016(04)
博士论文
[1]反新疆分裂斗争中的国家认同问题研究[D]. 沈晓晨.兰州大学 2014
[2]新生代员工工作价值观、组织认同对其产出的作用机制研究[D]. 洪克森.武汉大学 2012
硕士论文
[1]小学高年级学生的少先队组织认同现状及改善对策[D]. 于颖.辽宁师范大学 2017
[2]小学少先队员组织认同特点研究[D]. 年华.四川师范大学 2016
[3]新时期少先队组织工作研究[D]. 马晓月.郑州大学 2014
[4]小学少先队组织工作现状调查与研究[D]. 詹小娇.福建师范大学 2013
[5]教师角色认同的内隐加工机制研究[D]. 齐丹.西南大学 2011
[6]大学生专业认同及其与自我概念、成就动机的关系研究[D]. 金则霜.湖南师范大学 2011
[7]男幼儿教师专业认同的个案叙事研究[D]. 史晓波.西南大学 2008
[8]企业员工组织认同结构维度及其相关研究[D]. 郭静静.暨南大学 2007
[9]小学儿童性别认同与异性交往发展[D]. 缪周芬.华东师范大学 2006
[10]11至20岁青少年的国家认同及其发展[D]. 陈晶.华中师范大学 2004
本文编号：3341951
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