1949-1966年少先队工作研究
发布时间：2021-08-15 00:56
中国少年儿童先锋队自1949年创立,到目前已经有60多年的历史,她见证了众多的儿童成长发展的轨迹,使中国共产党设置的儿童组织少先队在中国共产党发展的各个时期都发挥了少年儿童特有的功能,是一个有着丰富经验的少年儿童组织。新民主主义革命时期,中国的少年儿童就以不同的形式、不同的名称活跃在全国各地,积极投身人民解放事业,在政治、经济、文化等方面作出了不可忽视的贡献。他们亲身参与北伐战争、土地革命、抗击日寇、解放战争等,不少儿童付出了自己的生命;在经济领域,他们也发挥了自己的作用,如参加“少共礼拜六”义务劳动、利用课余时间帮助烈属干活等;在文化活动方面,少年儿童积极开展了各类文化活动,如唱歌给红军听,教难童唱歌、识字,排演话剧等。在1949年中国共产党建立,直至“文化大革命”出现之前,这中间的十七余年为中国少先队逐渐规范化以及快速发展的关键阶段。在这一阶段,由组织进一步发展而言,中国共产党始终利用共青团领头的形式,达到了对少先队的引导,确定了少先队将所有儿童组织集中起来发展的方针。组织管理方式上整体性强,从社会到学校都成立了组织机构,形成了自上而下的组织运行方式。少先队章程也逐步完善,形成了引...
【文章来源】：湖南科技大学湖南省
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
1.1 选题的缘由
1.2 研究的意义
1.3 研究现状
（一）国外研究综述
（二）国内研究综述
1.4 研究方法与研究思路
（一）研究方法
（二）研究思路
第2章 新民主主义革命时期少年儿童工作的历史回顾
2.1 积极参加新民主主义革命斗争
2.1.1 组织劳动童子团参与北伐战争
2.1.2 组织共产主义儿童团参与土地革命斗争
2.1.3 组织抗日儿童团抗击日寇
2.1.4 组织儿童团参与解放战争
2.2 积极参与经济斗争并为革命根据地经济建设服务
2.3 积极参与新民主主义文化建设
第3章 1949——1966 少先队工作的组织机构及职能
3.1 1949 年——1966 年少先队工作的组织机构
3.2 少先队工作的学校机构
3.3 少先队社会服务机构
3.4 少先队章程
3.5 少先队工作职能
第4章 1949——1966 少先队工作的主要内容
4.1 积极开展校外活动
4.1.1 在社会活动中开展思想政治教育
4.1.2 在土地改革中接受新中国的洗礼
4.1.3 参与“三反”、“五反”运动，养成廉洁意识
4.1.4 参加大炼钢等生产劳动，培养劳动技能
4.2 认真组织校内活动
4.2.1 持续开展榜样教育
4.2.2 进行革命思想和集体主义教育
4.2.3 组织时事政治学习
4.2.4 加强劳动教育
4.2.5 培养阶级斗争意识
4.2.6 活学活用毛泽东思想
4.2.7 法纪教育活动
第5章 1949——1966 年少先队工作的基本经验及不足
5.1 少先队工作的基本经验
5.1.1 始终为社会主义建设事业服务视作好少先队工作等前提
5.1.2 充分发挥少先队员的主动性、积极性和创造精神视作好少先队工作的根本
5.1.3 适应少年儿童生理、心理特点，按教育规律办事视作好少先队工作的基础
5.1.4 建设好一支少先队辅导员队伍视作好少先队工作的关健
5.1.5 构建学校、家庭、社会各个部门联动机制视作好少年队工作的保障
5.2 建国十七年中小学少先队工作的不足
5.2.1 少先队工作出现泛政治化倾向
5.2.2 过于强调集体主义教育，忽视学生个性培养
5.2.3 教育方式上，采用群众运动方式解决思想问题
结语
参考文献
附录A 攻读学位期间发表的论文与科研成果清单
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]中国“红色”儿童组织诞生考论[J]. 吴小玮. 理论界. 2016(08)
[2]抗日根据地的少年儿童团[J]. 谢建平. 文史天地. 2015(07)
[3]中国最早的红色儿童团——安源儿童团研究[J]. 黄洋. 萍乡高等专科学校学报. 2013(02)
[4]学校少先队活动问题诊断报告[J]. 冯新瑞. 中国德育. 2011(06)
[5]少先队的组织属性及其变革——自组织-他组织框架下的再认识[J]. 洪明. 教育理论与实践. 2011(16)
[6]实施少先队根本任务的途径和方法[J]. 张先翱. 少年儿童研究. 2010(20)
[7]少先队文化试析[J]. 张先翱. 辅导员. 2007(02)
[8]当代西方政治社会化理论述评[J]. 高峰. 教学与研究. 1997(04)
[9]苏区儿童团的体育教育[J]. 曾飙. 体育文史. 1993(05)
[10]二战时期福建苏区的儿童团组织[J]. 林青. 党史研究与教学. 1992(03)
本文编号：3343518
【文章来源】：湖南科技大学湖南省
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
1.1 选题的缘由
1.2 研究的意义
1.3 研究现状
（一）国外研究综述
（二）国内研究综述
1.4 研究方法与研究思路
（一）研究方法
（二）研究思路
第2章 新民主主义革命时期少年儿童工作的历史回顾
2.1 积极参加新民主主义革命斗争
2.1.1 组织劳动童子团参与北伐战争
2.1.2 组织共产主义儿童团参与土地革命斗争
2.1.3 组织抗日儿童团抗击日寇
2.1.4 组织儿童团参与解放战争
2.2 积极参与经济斗争并为革命根据地经济建设服务
2.3 积极参与新民主主义文化建设
第3章 1949——1966 少先队工作的组织机构及职能
3.1 1949 年——1966 年少先队工作的组织机构
3.2 少先队工作的学校机构
3.3 少先队社会服务机构
3.4 少先队章程
3.5 少先队工作职能
第4章 1949——1966 少先队工作的主要内容
4.1 积极开展校外活动
4.1.1 在社会活动中开展思想政治教育
4.1.2 在土地改革中接受新中国的洗礼
4.1.3 参与“三反”、“五反”运动，养成廉洁意识
4.1.4 参加大炼钢等生产劳动，培养劳动技能
4.2 认真组织校内活动
4.2.1 持续开展榜样教育
4.2.2 进行革命思想和集体主义教育
4.2.3 组织时事政治学习
4.2.4 加强劳动教育
4.2.5 培养阶级斗争意识
4.2.6 活学活用毛泽东思想
4.2.7 法纪教育活动
第5章 1949——1966 年少先队工作的基本经验及不足
5.1 少先队工作的基本经验
5.1.1 始终为社会主义建设事业服务视作好少先队工作等前提
5.1.2 充分发挥少先队员的主动性、积极性和创造精神视作好少先队工作的根本
5.1.3 适应少年儿童生理、心理特点，按教育规律办事视作好少先队工作的基础
5.1.4 建设好一支少先队辅导员队伍视作好少先队工作的关健
5.1.5 构建学校、家庭、社会各个部门联动机制视作好少年队工作的保障
5.2 建国十七年中小学少先队工作的不足
5.2.1 少先队工作出现泛政治化倾向
5.2.2 过于强调集体主义教育，忽视学生个性培养
5.2.3 教育方式上，采用群众运动方式解决思想问题
结语
参考文献
附录A 攻读学位期间发表的论文与科研成果清单
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]中国“红色”儿童组织诞生考论[J]. 吴小玮. 理论界. 2016(08)
[2]抗日根据地的少年儿童团[J]. 谢建平. 文史天地. 2015(07)
[3]中国最早的红色儿童团——安源儿童团研究[J]. 黄洋. 萍乡高等专科学校学报. 2013(02)
[4]学校少先队活动问题诊断报告[J]. 冯新瑞. 中国德育. 2011(06)
[5]少先队的组织属性及其变革——自组织-他组织框架下的再认识[J]. 洪明. 教育理论与实践. 2011(16)
[6]实施少先队根本任务的途径和方法[J]. 张先翱. 少年儿童研究. 2010(20)
[7]少先队文化试析[J]. 张先翱. 辅导员. 2007(02)
[8]当代西方政治社会化理论述评[J]. 高峰. 教学与研究. 1997(04)
[9]苏区儿童团的体育教育[J]. 曾飙. 体育文史. 1993(05)
[10]二战时期福建苏区的儿童团组织[J]. 林青. 党史研究与教学. 1992(03)
本文编号：3343518
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