当代英国青少年学校道德教育实践及其启示研究

发布时间：2022-02-09 07:17

　　20世纪以来，随着现代性的开启与全球化的深入扩展，人类的生存尺度、生存心态、价值追求和精神取向发生了深刻变化，宣告了一种崭新的生活方式的开启。与这一现象相伴而生的是越来越多的青少年成为道德虚无主义者，由此引发的一系列社会道德问题、道德危机现象，无论在发达国家还是发展中国家，都成为当政者不得不面对的重要课题。英国青少年学校道德教育实践，正是以一种全新的眼光来反思、解释和挽救青少年道德滑坡这一话题沉重的社会问题。英国青少年学校道德教育在巩固、维护和促进了青少年健康成长和社会和谐发展方面有一套比较成功做法，显然对其进行深入研究具有重要的现实意义。论文首先系统地梳理了英国青少年学校道德教育发展演变的历史轨迹，展示了青少年学校道德教育内容和方法的整体面貌及时代特征。在此基础上，文章重点解析了90年代中期至今英国青少年道德教育的发展状况、特点，以及其与社会变革大背景的相互影响和互动。在对现实的道德教育问题进行研究的同时，只有从历史的、世界的、民族的角度去追根溯源，才能汲取智慧。论文最后通过对比中英学校道德教育现状差异，认为我国的青少年学校道德教育在模式、方法和内容上分别有显性化、单向化的现象。实践... 

【文章来源】：中南民族大学湖北省

【文章页数】：49 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
导论
    一、 选题缘由及意义
    二、 研究现状
        （一） 国内对英国道德教育的研究
        （二） 国外对英国道德教育的研究
    三、 研究方法
    四、 道德教育相关概念的界定
第一章 英国青少年学校道德教育的历史考察
    一、 英国学校道德教育的起源
    二、 二战前英国的学校道德教育
    三、 二战后至 90 年代英国的学校道德教育
第二章 当代英国青少年学校道德教育的理念与实践
    一、 英国青少年学校道德教育面临的挑战
        （一） 多元文化的冲击
        （二） 道德恐慌的触发
    二、 英国青少年学校道德教育的理念
        （一） “为未来成人生活做准备”
        （二） 道德与精神、社会和文化协调发展
    三、 加强公民教育、拓展学校道德教育的内涵
    四、 重视宗教教育的道德教化作用
第三章 当代英国青少年学校道德教育的基本特征
    一、 道德教育内容的个性化和世俗化
    二、 道德教育方法的渗透性和创新性
    三、 道德教育途径的实践性和整合性
    四、 坚持传统形式与现代环境的融合
    五、 从关注人与人的关系转向人与社会的关系
第四章 当代英国青少年道德教育实践对我国的启示
    一、 比较与发现我国青少年学校道德教育中存在的现象
        （一） 道德教育模式的显性化
        （二） 道德教育方法的单一化
    二、 加强青少年学校道德教育的几点启示
        （一） 隐性与显性教育模式的结合
        （二） 导向性与多样性相结合的道德教育方式
结语
参考文献
致谢
附录：攻读硕士学位期间发表的论文


【参考文献】：
期刊论文
[1]现代公民教育在英国的确立与发展[J]. 周洲.  贵州社会科学. 2009(07)
[2]柏拉图《理想国》道德教育思想阐释[J]. 张静怡,姜华.  东北农业大学学报(社会科学版). 2009(03)
[3]论当代西方国家思想道德教育方法[J]. 郑永廷.  学术研究. 2000(03)

博士论文
[1]20世纪80年代以来英国中小学公民教育研究[D]. 姬振旗.河北师范大学 2009
[2]现代化进程中的英国公民教育研究[D]. 赵明玉.东北师范大学 2008

硕士论文
[1]国内外学校德育目标趋同现象的研究[D]. 黄丽华.辽宁师范大学 2007
[2]中外学校道德教育比较分析及启示[D]. 李水兰.厦门大学 2006
[3]英国PSHE的心理学解析[D]. 赵文杰.南京师范大学 2006
[4]西方近现代思想道德教育方法的探究及其启示[D]. 王杰.广州大学 2006
[5]中英学校德育方法比较研究[D]. 钟敏.重庆师范大学 2004
[6]中西道德教育比较[D]. 张光辉.首都师范大学 2000
[7]论英国传统道德的现代转型与启示[D]. 杨庆凌.首都师范大学 2000



本文编号：3616591