历代中央领导集体核心青年观比较研究

发布时间：2022-06-01 21:10

　　青年是国家的未来、民族的希望,是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。中国共产党历代中央领导集体核心都高度重视青年和青年工作,时刻关注青年、关心青年、指引青年,对青年的地位和作用、青年的培养和教育、青年的成长和发展、青年工作等方面作了大量论述,从而形成了各自特点鲜明、内容丰富的青年观。历代中央领导集体核心的青年观是马克思青年观与中国青年和青年工作实际相结合的产物,是对马克思主义创始人青年观的继承和发展,是中国化的马克思主义青年观。研究历代中央领导集体核心的青年观,对于加强当代青年思想政治教育,对于指导当下青年成长和青年工作顺,具有重要理论意义和实践意义。本文共分为七个部分：第一部：青年观的基本理论。阐明青年的定义与特征、青年观的概念、马克思主义创始人青年观的主要内容,为下一步的研究奠定理论基础。第二部分到第五部分：在大量阅读、分析、归纳、历代中央领导集体核心关于青年和青年工作论述的基础上,回顾了历代中央领导集体核心青年观形成与发展的过程,介绍他们青年观主要内容,总结出他们青年观特征。第六部分：从青年的地位和作用、青年的政治教育、青年干部的选拔和使用和青年的发展目标四个方面总结归纳历代中... 

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
致谢
摘要
Abstract
导论
第一章 青年观的基本理论
    一、青年的概念与特征
    二、青年观的概念
    三、马克思主义创始人青年思想的主要内容
        (一) 青年应树立崇高的理想
        (二) 应当保护青年利益和促进青年全面发展
        (三) 青年是革命事业和人类未来的希望
第二章 第一代中央领导集体核心毛泽东的青年观
    一、毛泽东青年观的形成和发展
        (一) 毛泽东青年观的产生阶段
        (二) 毛泽东青年观的发展阶段
        (三) 毛泽东青年观的成熟阶段
    二、毛泽东青年观的主要内容
        (一) 关于青年的地位和作用
        (二) 关于青年教育
        (三) 关于青年工作和青年组织
        (四) 关于青年干部的选拔和任用
    三、毛泽东青年观的特征
        (一) 突出的创造性
        (二) 显著的实践性
        (三) 鲜明的中国特色
第三章 第二代中央领导集体核心邓小平的青年观
    一、邓小平青年观的形成和发展
        (一) 邓小平青年观的萌芽阶段
        (二) 邓小平青年观的发展阶段
        (三) 邓小平青年观的成熟阶段
    二、邓小平青年观的主要内容
        (一) 关于青年地位和作用
        (二) 关于青年的教育
        (三) 关于青年干部的选拔和任用
        (四) 关于共青团工作
    三、邓小平青年观的特征
        (一) 长远的战略性
        (二) 显著的发展性
        (三) 鲜明的时代性
第四章 第三代中央领导集体核心江泽民的青年观
    一、江泽民青年观的形成和发展
        (一) 江泽民青年观的萌芽阶段
        (二) 江泽民青年观的成熟阶段
        (三) 江泽民青年观的深化阶段
    二、江泽民青年观的主要内容
        (一) 关于青年的地位和作用
        (二) 关于青年的教育
        (三) 关于青年的发展目标
        (四) 关于青年的成才途径
        (五) 关于青年干部的选拔和任用
    三、江泽民青年观的特征
        (一) 强调民族性和开放性
        (二) 强调继承性和创新性
        (三) 强调理论性和实践性
第五章 总书记胡锦涛的青年观
    一、胡锦涛青年观的形成和发展
        (一) 胡锦涛青年观的产生阶段
        (二) 胡锦涛青年观的发展阶段
        (三) 胡锦涛青年观的成熟阶段
    二、胡锦涛青年观的主要内容
        (一) 肯定青年的地位和作用
        (二) 明确了青年的发展目标
        (三) 重视对青年的教育培养
        (四) 指明了青年成才道路
        (五) 重视青年干部选拔和任用
    三、胡锦涛青年观的特征
        (一) 开放性
        (二) 全面性
        (三) 科学性
第六章 历代中央领导集体核心青年观比较
    一、历代中央领导集体核心青年观的共通性
        (一) 高度重视青年和青年工作
        (二) 高度重视青年思想政治教育
        (三) 强调青年工作要突出青年特点
        (四) 高度重视社会实践对青年成长成才的作用
    二、历代中央领导集体核心青年观的区别
        (一) 青年干部选拔标准不断创新
        (二) 青年的发展目标与时俱进
        (三) 青年教育的重点体现时代要求
第七章 历代中央领导集体青年观的理论意义和实践意义
    一、理论意义
        (一) 继承和发展了马克思主义青年观
        (二) 拓展和升华了马克思主义青年学理论
    二、实践意义
        (一) 为青年的成长成才提供了行动指南
        (二) 为开展青年研究提供了理论指导
结语
参考文献
    (一) 著作类
    (二) 期刊类
详细摘要
Abstract


【参考文献】：
期刊论文
[1]论毛泽东青年教育思想的时代光辉[J]. 解丽君,张铮,韩忠治.  学校党建与思想教育. 2011(07)
[2]胡锦涛的青年观探析[J]. 李娟.  湖湘论坛. 2010(01)
[3]试析胡锦涛的青年思想政治教育理论[J]. 胡建军.  学校党建与思想教育. 2009(25)
[4]胡锦涛同志青年观的理论品格思想研究[J]. 邹洪伟.  绵阳师范学院学报. 2009(06)
[5]论毛泽东的青年人才观[J]. 彭大成,聂晶.  湖南人文科技学院学报. 2008(05)
[6]论青年本质的特征[J]. 蒋勇.  时代人物. 2008(09)
[7]论邓小平思想政治教育思想的时代特征及启示[J]. 单春晓.  黑龙江社会科学. 2008(04)
[8]试析胡锦涛的青年观[J]. 李同果.  经济与社会发展. 2008(07)
[9]邓小平青年观的四个纬度[J]. 王春梅.  中国青年研究. 2008(04)
[10]毛泽东青年观及对当代大学生的启示[J]. 聂晶.  湘潮(下半月)(理论). 2008(01)

硕士论文
[1]党的三代领导人青年工作思想研究[D]. 张红霞.武汉大学 2005
[2]邓小平青年观研究[D]. 黄泽文.西南师范大学 2002
[3]中国共产党三代领导人青年观比较研究[D]. 邓明辉.首都师范大学 2000



本文编号：3652843