优秀少先队辅导员专业成长研究

发布时间：2022-12-06 05:10

　　少先队辅导员是少先队教育和少年儿童思想意识教育的中坚力量,其队伍质量关系着少先队发展与人才培养的优劣。只有拥有优质的辅导员队伍,少先队教育事业才能向更高水平发展。优秀少先队辅导员如何培养并实现其可持续性成长?位于顶尖的国家级优秀少先队辅导员的专业成长与成功是值得我们借鉴和研究的。本研究将以江西省三位全国优秀少先队辅导员为案例对象,收集其专业成长的有关资料。基于她们专业成长中的不同案例,从资本的角度出发,充分运用人力资本、社会资本以及文化资本来对优秀辅导员专业成长进行一个综合的分析和探究。通过对国家级优秀少先队辅导员专业成长的研究发现:1.优秀少先队辅导员能够走上优秀的轨道,她们成长的一个共性特征就是:在广泛的学习与实践中拓宽了人力资本、在积极的交际与互动中积攒了社会资本、在力求上进与创新中丰富了文化资本。同时,她们的成长也存在着差异性,每一位优秀辅导员成长中都表现出独特的人格魅力,其鲜明的个性与少先队发展、学校教育方向有着紧密的联系,力求教育管理优越、注重活动实践体验、定位教育合力、依靠校园文化促发展等成功治队案例是优秀辅导员成长为优秀的见证。2.通过对优秀少先队辅导员专业成长成功案例... 

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的与意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意义
    1.3 研究方法与研究思路
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 研究思路
    1.4 研究设计
        1.4.1 案例对象选取
        1.4.2 访谈调查与数据处理
第2章 文献综述与理论基础
    2.1 文献综述
        2.1.1 概念界定
        2.1.2 相关研究
        2.1.3 文献述评
    2.2 理论基础
        2.2.1 人力资本理论
        2.2.2 社会资本理论
        2.2.3 文化资本理论
第3章 优秀少先队辅导员专业成长的案例分析
    3.1 优秀少先队辅导员专业成长概述
        3.1.1 WW辅导员专业成长经历
        3.1.2 YL辅导员专业成长经历
        3.1.3 YSJ辅导员专业成长经历
    3.2 优秀少先队辅导员专业成长的共性分析
        3.2.1 广泛学习和实践,拓宽人力资本
        3.2.2 积极交际和互动,积攒社会资本
        3.2.3 积极上进和创新,丰富文化资本
    3.3 优秀少先队辅导员专业成长的个案分析
        3.3.1 无私+责任,做最美的自己
        3.3.2 爱心+担当,在快乐中滋润成长
        3.3.3 智慧+创新,在实践中追求发展
第4章 优秀少先队辅导员可持续性成长的建议思考
    4.1 持续自我努力是优秀少先队辅导员成长的关键
        4.1.1 更新思想观念
        4.1.2 锻炼专业能力
        4.1.3 培养心理品质
        4.1.4 提升人格魅力
    4.2 改善社会环境是优秀少先队辅导员成长的条件
        4.2.1 优化经济环境,保障工作开展
        4.2.2 深化制度改革,理顺管理关系
        4.2.3 社会环境支持,形成教育合力
    4.3 建设校园文化是优秀少先队辅导员成长的基石
        4.3.1 筑牢载体:进行物质文化建设
        4.3.2 抓住核心:进行精神文化建设
        4.3.3 优化条件:进行制度文化建设
    4.4 研究不足与展望
        4.4.1 不足
        4.4.2 展望
致谢
参考文献
附录A 关于2018年度全国优秀少先队辅导员的评选标准
附录B 访谈提纲
附录C 《知情同意书》
附录D 研究参与者意见反馈表


【参考文献】：
期刊论文
[1]能力和教育:人力资本理论发展中两个核心概念转换研究[J]. 刘冠军,尹振宇.  国外理论动态. 2020(02)
[2]少先队2019年工作要点[J].   少先队研究. 2019(02)
[3]少先队辅导员专业化的伦理困境与路向选择[J]. 范玉鹏.  教学与管理. 2018(05)
[4]专业研修:少先队辅导员专业成长的金钥匙[J]. 杨广祥.  少先队研究. 2018(01)
[5]少先队辅导员职业化建设研究[J]. 付皓.  当代教育实践与教学研究. 2017(08)
[6]少先队辅导员的专业化发展[J]. 林丽.  教学与管理. 2017(11)
[7]构建少先队辅导员专业化发展的创新机制探讨——以广州市海珠区为例[J]. 张旭嵘,杨伟文.  青少年研究与实践. 2016(01)
[8]让更多的辅导员享受专业成长的快乐[J]. 马国勋.  上海少先队研究. 2015(04)
[9]少先队大队辅导员专业化发展初探[J]. 褚艳维.  新课程学习(上). 2015(01)
[10]在反思性学习中获得幸福成长[J]. 纪明东.  中国教育学刊. 2014(10)

硕士论文
[1]少先队辅导员专业发展研究[D]. 胡雨.华中师范大学 2019
[2]少先队辅导员的专业发展研究[D]. 韩凤丹.广西师范大学 2018
[3]少先队大队辅导员专业素质结构及成长路径研究[D]. 李笑晓.西北师范大学 2018
[4]少先队中队辅导员胜任力研究[D]. 周缘.西南大学 2018
[5]少先队辅导员专业化发展研究[D]. 员志慧.山东师范大学 2017
[6]少先队大队辅导员专业发展研究[D]. 孙进.福建师范大学 2017
[7]少先队辅导员胜任力特征研究[D]. 张敏.云南师范大学 2017
[8]少先队辅导员心理素质结构、现状及培养研究[D]. 陈玥玙.湖南大学 2017
[9]湖南省少先队辅导员素质标准、现状与对策研究[D]. 于晓卉.湖南大学 2017
[10]湖南少先队辅导员专业化：问题与对策[D]. 袁野.湖南大学 2016



本文编号：3711126