城乡统筹中新型农村社区教育“温江模式”探索

发布时间：2023-02-12 10:20

　　党的十七大报告提出“学有所教”的社会建设目标和“建设全民学习、终身学习的学习型社会”,除了正规的学校教育外,社区教育则是实现这一目标的最基本的载体和平台。作为伴随居民一生的教育,社区教育的理念、运作模式及师资队伍直接决定社区教育的目标能否实现。当前我国社区教育发展迅速,形成了相对稳定的城市社区教育模式和农村社区教育模式,然而,对于现在城乡统筹背景下新型农村社区教育模式,我国学者研究得比较少。在城乡统筹背景下的新型农村社区教育有其自身特色,与城市社区教育和农村社区教育既有联系又有区别。在城乡统筹背景下成都市十分重视新型农村社区教育。社区教育作为社区发展的基础动力对于新型农村社区的发展具有重要作用。新型农村社区教育是提高社区居民素质的重要手段,是促进社会和谐进步的重要环节。新型农村社区建设离不开社区教育,通过社区教育,新型农村社区建设才能更快更好地发展,从而尽快实现我国城乡一体化。 目前关于国内外社区教育的研究比较多,但其中涉及新型农村社区的社区教育研究很少,特别是在城乡统筹背景下新型农村社区的社区教育研究更少。本文研究的内容可在一定程度上弥补理论研究的不足,本文提出构建新型农村社区教育“...

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【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
目录
1. 绪论
    1.1 选题缘由
    1.2 研究的目的及意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意义
    1.3 研究方法及研究思路
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 研究思路
    1.4 文献综述
        1.4.1 关于国外社区教育模式的研究
        1.4.2 我国城市社区教育模式研究
        1.4.3 我国农村社区教育模式研究
        1.4.4 农村城镇化中社区教育模式研究
        1.4.5 综述评价
2. 相关概念及理论
    2.1 相关概念
        2.1.1 新型农村社区
        2.1.2 社区教育
        2.1.3 社区教育模式
    2.2 相关理论
        2.2.1 社区教育理论
        2.2.2 社区教育模式理论及主要教育模式框架
3. 研究背景
    3.1 成都城乡统筹发展及新型农村社区建设
        3.1.1 成都城乡统筹发展现状
        3.1.2 成都城乡统筹下的新型农村社区
    3.2 成都社区教育发展
4. 温江区社区教育“温江模式”构建
    4.1 温江区社区教育模式形成的基本条件
        4.1.1 温江区社会经济条件
        4.1.2 温江区社区教育发展的基本现状
        4.1.3 温江区社区教育政策支持
    4.2 新型农村社区教育“温江模式”构建
        4.2.1 新型农村社区教育“温江模式”构建模式框架
        4.2.2 新型农村社区教育“温江模式”构成要素
5. 新型农村社区教育“温江模式”成效分析
    5.1 新型农村社区教育“温江模式”构建特点
        5.1.1 坚持“三个统筹”,组织保障支撑基础能力建设
        5.1.2 抓好“三个结合”,基础工程支撑活动创新
        5.1.3 突出“三个强化”,民生项目支撑教育资源开发
    5.2 温江区新型农村社区教育居民参与现状
    5.3 新型农村社区教育“温江模式”调研基本结论
6. 新型农村社区教育“温江模式”问题主要原因及对策建议
    6.1 新型农村社区教育“温江模式”问题主要原因
        6.1.1 管理体制偏单一化
        6.1.2 运行机制基本属于自上而下的单向运行
        6.1.3 社区教育资源配置缺乏可持续性
        6.1.4 社区教育活动呈任务驱动型
    6.2 完善新型农村社区教育“温江模式”对策建议
        6.2.1 完善社区教育管理体制,建立社区教育协同机制
        6.2.2 完善运行机制,建立上下互动运行的机制
        6.2.3 完善资源配置,可持续发展社区教育
        6.2.4 从居民需求出发,创新社区教育活动
参考文献
附录
后记
致谢



本文编号：3740920