城市化进程中失地农民思想政治工作对策研究
发布时间:2023-06-08 23:01
在城市化飞速发展的今天,中国因征地拆迁而失去土地的农民逐渐增多,极易引发一系列社会矛盾,给社会的稳定发展、农村思想政治工作的开展都带来了新的挑战。而当前形势下,加强失地农民思想政治工作的目的和任务就在于:一方面按照党中央文件精神的指示,“以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人,不断提高全民族的思想道德和科学文化素质”①,另一方面就是着眼于发展新型的干群关系,积极营造良好的社会风尚,通过促进失地农民思想、观念等的转化,最大限度的激发和调动他们的主动性和积极性,克服心理和思想上的多重矛盾,积极适应新的社会环境和社会角色,并且运用自身的智慧和力量,不断投身于中国特色社会主义各项建设事业当中,促进城市和广大农村社会的改革、稳定和发展,凝聚人心,壮大力量,促进社会的稳定和谐。 本文通过参阅相关书籍和研究成果,结合思想政治工作的基本要素和功能,运用思想政治工作的方法论、主体论和过程论等理论知识,总结现实中失地农民思想政治工作的开展情况、分析失地农民思想政治工作的现状和成因,并最终从双主体、教育内容、工作方法、后期工作效果评价等方面探讨失地农民思想政治工作的对...
【文章页数】:50 页
【学位级别】:硕士
【文章目录】:
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究目的与意义
1.1.1 研究目的
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内研究现状评述
1.2.2 国外研究现状评述
1.2.3 文献综述
1.3 研究思路和方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
第2章 相关概念和理论
2.1 基本概念界定
2.1.1 城市化
2.1.2 失地农民
2.1.3 思想政治工作
2.2 理论依据
2.2.1 思想政治工作的基本要素和作用
2.2.2 思想政治工作方法论
2.2.3 思想政治工作主体论
2.2.4 思想政治工作过程论
第3章 失地农民思想政治工作的现状及成因分析
3.1 失地农民思想政治工作现状
3.1.1 失地农民生存状态不佳,思政工作开展效果甚微
3.1.2 失地农民整体精神风貌良好,为思政工作的顺利开展提供有力条件
3.1.3 失地农民心理呈现多重矛盾,为思政工作的开展提供了突破口
3.2 失地农民思想政治工作中存在的主要问题
3.2.1 教育双主体相互割裂
3.2.2 教育内容缺乏系统性和针对性
3.2.3 工作方法缺乏新颖性和高效性
3.2.4 教育工作后期缺乏相关评价工作
3.3 失地农民思想政治工作问题的成因分析
3.3.1 失地农民思想认识不到位
3.3.2 相关单位对思想政治工作的重视程度不够
3.3.3 实际工作中缺乏良好的沟通和解决渠道
3.3.4 外部环境因素复杂
第4章 加强失地农民思想政治工作的对策
4.1 努力实现教育双主体和谐互动
4.1.1 教育双主体的互动途径
4.1.2 教育双主体互动实施策略
4.2 全面扩展教育内容
4.2.1 党的路线方针政策教育
4.2.2 基本国情和社情教育
4.2.3 “三观”教育
4.2.4 集体主义教育
4.2.5 民主法治与传统美德教育
4.2.6 市民化过程中的融入性教育
4.3 不断拓宽教育工作方法领域
4.3.1 改进和完善传统的思想政治工作方法
4.3.2 创新和应用新兴的思想政治工作方法
4.4 重视强化教育工作效果
4.4.1 科学制定工作评价标准与内容
4.4.2 客观评价和反馈工作效果,积极改进实际工作
结论
注释
致谢
参考文献
攻读学位期间发表的论文
本文编号:3832662
【文章页数】:50 页
【学位级别】:硕士
【文章目录】:
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究目的与意义
1.1.1 研究目的
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内研究现状评述
1.2.2 国外研究现状评述
1.2.3 文献综述
1.3 研究思路和方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
第2章 相关概念和理论
2.1 基本概念界定
2.1.1 城市化
2.1.2 失地农民
2.1.3 思想政治工作
2.2 理论依据
2.2.1 思想政治工作的基本要素和作用
2.2.2 思想政治工作方法论
2.2.3 思想政治工作主体论
2.2.4 思想政治工作过程论
第3章 失地农民思想政治工作的现状及成因分析
3.1 失地农民思想政治工作现状
3.1.1 失地农民生存状态不佳,思政工作开展效果甚微
3.1.2 失地农民整体精神风貌良好,为思政工作的顺利开展提供有力条件
3.1.3 失地农民心理呈现多重矛盾,为思政工作的开展提供了突破口
3.2 失地农民思想政治工作中存在的主要问题
3.2.1 教育双主体相互割裂
3.2.2 教育内容缺乏系统性和针对性
3.2.3 工作方法缺乏新颖性和高效性
3.2.4 教育工作后期缺乏相关评价工作
3.3 失地农民思想政治工作问题的成因分析
3.3.1 失地农民思想认识不到位
3.3.2 相关单位对思想政治工作的重视程度不够
3.3.3 实际工作中缺乏良好的沟通和解决渠道
3.3.4 外部环境因素复杂
第4章 加强失地农民思想政治工作的对策
4.1 努力实现教育双主体和谐互动
4.1.1 教育双主体的互动途径
4.1.2 教育双主体互动实施策略
4.2 全面扩展教育内容
4.2.1 党的路线方针政策教育
4.2.2 基本国情和社情教育
4.2.3 “三观”教育
4.2.4 集体主义教育
4.2.5 民主法治与传统美德教育
4.2.6 市民化过程中的融入性教育
4.3 不断拓宽教育工作方法领域
4.3.1 改进和完善传统的思想政治工作方法
4.3.2 创新和应用新兴的思想政治工作方法
4.4 重视强化教育工作效果
4.4.1 科学制定工作评价标准与内容
4.4.2 客观评价和反馈工作效果,积极改进实际工作
结论
注释
致谢
参考文献
攻读学位期间发表的论文
本文编号:3832662
本文链接:https://www.wllwen.com/shekelunwen/dllw/3832662.html