少年宫在未成年人思想道德建设过程中的作用研究
发布时间：2024-03-24 17:55
推进未成年人思想道德建设是中国特色社会主义建设过程中的重要内容,是践行社会主义核心价值观的具体体现。加强思想道德建设有助于末成年人树立正确的价值观念,培养高尚的爱国情怀和伟大的民族精神。在政府大力倡导推进未成年人思想道德建设的背景下,以尊重未成年人的身心特点为基础,重新审视我国思想道德建设的主要方式,完善和创新未成年人思想道德建设途径具有重要的现实意义。通过对北京市东城区少年宫的实地调研,论文在探讨和分析少年宫机构性质和教学特点基础上,以马克思主义灌输论为指导,以活动教育思想为认知规律,对其教育教学活动进行了深入地剖析,提炼、总结了活动中所蕴含的道德要素,深入论述了少年宫的教育教学活动对未成年人思想道德建设的促进作用,并对发生作用的机理进行了深入地阐释。兴趣小组活动和群众性教育活动被誉为少年宫的“车之两轮、鸟之两翼”,兴趣小组活动是以丰富学生课余文化生活为目的的技能培训活动,其中孕育着众多的道德品质要素；群众性教育活动是以爱国主义、传统文化和孝道精神等主题思想为精神内核,以学生广泛参与为基础,专门进行思想道德建设的大型主题类教育活动。两类活动是以实践—体悟—认知为教育规律,使受教育者通...
【文章页数】：135 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
致谢
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 党和政府高度重视未成年人思想道德建设工作
1.1.2 少年宫是构建“三结合”思想道德建设体系中的重要环节
1.2 研究意义
1.2.1 推进完善未成年人思想道德建设体系
1.2.2 共创校外未成年人健康成长的有利环境
1.3 研究目的与方法
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究方法
2 文献综述与理论基础
2.1 文献综述
2.1.1 关于少年宫的研究
2.1.2 关于未成年人思想道德建设的研究
2.1.3 文献评析
2.2 理论基础
2.2.1 马克思主义灌输论
2.2.2 活动教育思想
2.3 核心概念
2.3.1 少年宫
2.3.2 未成年人思想道德建设
2.3.3 道德引领功能
2.3.4 社会主义核心价值观
3 少年宫的发展历程及主要活动形式
3.1 少年宫的发展历史
3.1.1 新中国成立后少年宫的历史发展脉络
3.1.2 北京市东城区少年宫的发展历程
3.2 少年宫的性质及教育活动特点
3.2.1 少年宫的基本性质
附件
3.3 少年宫教育教学活动的主要形式
3.3.1 专业兴趣小组活动
3.3.2 群众性教育活动
3.4 小结：以行动参与为基础的活动教育
4 少年宫的教育教学活动对未成年人思想道德建设的功能
4.1 专业兴趣小组活动对道德情操的陶冶
4.1.1 对“真、善、美”的启迪
4.1.2 对意志品质的锻炼
4.1.3 对自信与坚强的培养
4.2 群众性教育活动对思想道德意识的提升
4.2.1 立足传统节日提升爱国主义情怀
4.2.2 以民族文化为载体提升中华孝道美德
4.2.3 以书画展览活动提升“发扬美”的价值追求
4.2.4 以流行热点为话题规范道德行为
4.3 小结：少年宫的教育教学活动孕育着重要的思想道德要素
5 少年宫对未成年人思想道德建设作用的机理分析
5.1 道德引领功能在少年宫的教育教学活动中具有重要作用
5.1.1 由体悟到认知的思想转化符合未成年人活动教育的规律
5.1.2 末成年人思想道德建设的道德引领来自灌输论的方向指导
5.2 道德引领过程中的关键要素
5.2.1 活动和小组
5.2.2 主题设计与道德引领
5.2.3 教育者和受教育者
5.3 小结：未成年人思想道德建设需要科学的道德引领
6 少年宫在未成年人思想道德建设过程中存在的问题
6.1 外部支持不足与组织定位模糊
6.1.1 多头管理体制存在弊端
6.1.2 相关政策、法律支持不足
6.1.3 尚未形成完整的理论体系
6.2 场地资源匮乏与阵地辐射能力不足
6.2.1 场地资源紧缺
6.2.2 阵地辐射能力不足
6.3 教师的角色适应能力与教研能力仍需提升
6.3.1 专业与教师角色冲突
6.3.2 教研能力与意识仍需提高
6.4 小结：缺乏清晰的组织定位是核心问题
7 加强少年宫对未成年人思想道德建设的可行性对策
7.1 重视理论研究，加强制度建设
7.1.1 加强理论研究引导少年宫发展方向
7.1.2 完善制度建设明晰少年宫教育职能
7.2 优化教育资源配置，加强教师队伍建设
7.2.1 加强校内外衔接互补改善场地资源不足
7.7.2 提升教师教学能力与科研意识
7.3 在“三结合”教育网络中强化和巩固自身地位
7.3.1 加强对教育活动的评估与宣传
7.3.2 强化辐射能力扩大思想道德建设作用
8 结论
8.1 主要研究结论
8.2 创新点
8.3 未来继续的研究工作
参考文献
附录A 访谈对象情况表
附录B 半结构式访谈提纲
附录C 开放式访谈资料(节选)
作者简历及在学研究成果
附件
本文编号：3937815
【文章页数】：135 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
致谢
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 党和政府高度重视未成年人思想道德建设工作
1.1.2 少年宫是构建“三结合”思想道德建设体系中的重要环节
1.2 研究意义
1.2.1 推进完善未成年人思想道德建设体系
1.2.2 共创校外未成年人健康成长的有利环境
1.3 研究目的与方法
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究方法
2 文献综述与理论基础
2.1 文献综述
2.1.1 关于少年宫的研究
2.1.2 关于未成年人思想道德建设的研究
2.1.3 文献评析
2.2 理论基础
2.2.1 马克思主义灌输论
2.2.2 活动教育思想
2.3 核心概念
2.3.1 少年宫
2.3.2 未成年人思想道德建设
2.3.3 道德引领功能
2.3.4 社会主义核心价值观
3 少年宫的发展历程及主要活动形式
3.1 少年宫的发展历史
3.1.1 新中国成立后少年宫的历史发展脉络
3.1.2 北京市东城区少年宫的发展历程
3.2 少年宫的性质及教育活动特点
3.2.1 少年宫的基本性质
附件
3.3 少年宫教育教学活动的主要形式
3.3.1 专业兴趣小组活动
3.3.2 群众性教育活动
3.4 小结：以行动参与为基础的活动教育
4 少年宫的教育教学活动对未成年人思想道德建设的功能
4.1 专业兴趣小组活动对道德情操的陶冶
4.1.1 对“真、善、美”的启迪
4.1.2 对意志品质的锻炼
4.1.3 对自信与坚强的培养
4.2 群众性教育活动对思想道德意识的提升
4.2.1 立足传统节日提升爱国主义情怀
4.2.2 以民族文化为载体提升中华孝道美德
4.2.3 以书画展览活动提升“发扬美”的价值追求
4.2.4 以流行热点为话题规范道德行为
4.3 小结：少年宫的教育教学活动孕育着重要的思想道德要素
5 少年宫对未成年人思想道德建设作用的机理分析
5.1 道德引领功能在少年宫的教育教学活动中具有重要作用
5.1.1 由体悟到认知的思想转化符合未成年人活动教育的规律
5.1.2 末成年人思想道德建设的道德引领来自灌输论的方向指导
5.2 道德引领过程中的关键要素
5.2.1 活动和小组
5.2.2 主题设计与道德引领
5.2.3 教育者和受教育者
5.3 小结：未成年人思想道德建设需要科学的道德引领
6 少年宫在未成年人思想道德建设过程中存在的问题
6.1 外部支持不足与组织定位模糊
6.1.1 多头管理体制存在弊端
6.1.2 相关政策、法律支持不足
6.1.3 尚未形成完整的理论体系
6.2 场地资源匮乏与阵地辐射能力不足
6.2.1 场地资源紧缺
6.2.2 阵地辐射能力不足
6.3 教师的角色适应能力与教研能力仍需提升
6.3.1 专业与教师角色冲突
6.3.2 教研能力与意识仍需提高
6.4 小结：缺乏清晰的组织定位是核心问题
7 加强少年宫对未成年人思想道德建设的可行性对策
7.1 重视理论研究，加强制度建设
7.1.1 加强理论研究引导少年宫发展方向
7.1.2 完善制度建设明晰少年宫教育职能
7.2 优化教育资源配置，加强教师队伍建设
7.2.1 加强校内外衔接互补改善场地资源不足
7.7.2 提升教师教学能力与科研意识
7.3 在“三结合”教育网络中强化和巩固自身地位
7.3.1 加强对教育活动的评估与宣传
7.3.2 强化辐射能力扩大思想道德建设作用
8 结论
8.1 主要研究结论
8.2 创新点
8.3 未来继续的研究工作
参考文献
附录A 访谈对象情况表
附录B 半结构式访谈提纲
附录C 开放式访谈资料(节选)
作者简历及在学研究成果
附件
本文编号：3937815
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