群体性事件网络舆情的协同治理路径探究

发布时间：2020-05-19 15:43

【摘要】：国家现代化和社会结构的变迁,使得社会问题凸显,利益冲突的加剧,容易引发群体性事件。网络信息的便捷和民众公共参与意识的提高,使得群体性事件与网络舆情相伴相生。群体性事件和网络舆情之间相互影响相互作用,群体性事件可以激化网络舆情,网络舆情的动员效应也会反作用于群体性事件,加速事态发展或者诱发新的群体性事件。群体性事件网络舆情的主体多元性、问题导向性为协同治理提供了契合点,自下而上的利益诉求机制也“倒逼”协同治理模式的构建。群体性事件网络舆情的协同治理,需要遵循和借助网络舆情与群体性事件的之间的相互作用规律。通过网络舆情汇集社会民意,回应民众诉求,预防群体性事件的发生;通过研判网络舆情的舆情倾向,形成共识,辅助群体性事件的治理决策;通过合理引导网络舆情的走向,引导民众回归理性,平息群体性事件。把握网络舆情的周期性特征,多元主体合理分工,动态合作,并做好相应的治理工作:舆情潜伏期——监测与预防、舆情成长期——信息收集与及时回应、舆情成熟期——平等对话与协商、舆情衰退期——评估与纠偏。但是,目前群体性事件网络舆情的治理存在着“维稳”思维与协同治理的目标冲突,传统“管控”与协同治理模式不兼容的现实冲突。群体性事件网络舆情的协同治理面临着传统行政思维转变困难、法治不足、主体单一缺乏协同合作、依赖传统行政手段,方法简单和治理技术落后等现实困境。突破这些现实困境,实现群体性事件网络舆情的协同治理,需要树立协同治理理念、确定治理原则、完善协同治理机制,完善多元主体协同治理机制、推动对话与协同过程、坚持法治化协同治理、采用大数据治理技术等措施。
【图文】：

表格图,招生计划,普通高等教育,表格

年高校编制和上报招生计划的时间。教育部网站上公布了《关于做好２０１７年普逡逑通高等教育招生计划编制和管理工作的通知》。相比较２０１６年的《通知》，２０１７逡逑年的通知中有以下几个变化（如图３、图４所示）：一是在各地、各部门普通高逡逑等教育招生计划的总表中，没有备注各省是否是协作计划输出省，也没有注明本逡逑科招生总规模中包括多少名额的协作计划和国家专项计划，２０１７年的表格笼统逡逑而模糊；二是附件中缺少了邋２０１７年部分地区跨省生源计划调控方案的表格。２０１７逡逑年的招生计划有没有调控？调控指标是多少都不得而知。２０１６年的“高考减招”逡逑事件，不但没有促使高考招生与录取制度的完善与改进，反而使得各省招生计划逡逑的调控再次回归“暗箱操作”状态。逡逑４０逡逑

招生计划,普通高等教育

年高校编制和上报招生计划的时间。教育部网站上公布了《关于做好２０１７年普逡逑通高等教育招生计划编制和管理工作的通知》。相比较２０１６年的《通知》，２０１７逡逑年的通知中有以下几个变化（如图３、图４所示）：一是在各地、各部门普通高逡逑等教育招生计划的总表中，没有备注各省是否是协作计划输出省，也没有注明本逡逑科招生总规模中包括多少名额的协作计划和国家专项计划，２０１７年的表格笼统逡逑而模糊；二是附件中缺少了邋２０１７年部分地区跨省生源计划调控方案的表格。２０１７逡逑年的招生计划有没有调控？调控指标是多少都不得而知。２０１６年的“高考减招”逡逑事件，，不但没有促使高考招生与录取制度的完善与改进，反而使得各省招生计划逡逑的调控再次回归“暗箱操作”状态。逡逑４０逡逑
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：D631.43

【参考文献】