学校教育与未成年人犯罪经验研究——以可控变量为中心

发布时间：2017-09-21 01:22

  本文关键词：学校教育与未成年人犯罪经验研究——以可控变量为中心

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【摘要】：回归模型显示,学校在未成年人心目中的地位及校内人际情感因素对未成年人犯罪具有预测力;不同教育方式在防止未成年人犯罪中的实际作用各不相同,被普遍否定的"嘲笑式教育"可能具有相当的积极作用,"放任式教育"与"批评式教育"在一定范围内是适用的,而被普片肯定的"劝化式教育"则具有一定局限性;学习兴趣而非学习成绩对未成年人犯罪具有预测力,升学导向下应试教育对成绩的片面追求和对兴趣的磨灭必须反思;强化思想品德、法制教育以及严格对学生"一般性错误"的管理并非防止未成年人犯罪的有效措施,对学生"犯罪接近行为"的适当干预才是问题的关键。
【作者单位】： 北京师范大学刑事法律科学研究院;华中师范大学社会学院;
【关键词】： 学校教育 未成年人犯罪 经验研究
【基金】：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“未成年人犯罪问题研究”(项目批准号:06JZD0010)的部分成果
【分类号】：D917
【正文快照】： 关于学校教育之于未成年人犯罪的影响,晚近研究并未对以下三个问题作出确切回答:(1)在影响未成年人犯罪的主要社会性因素中,学校教育在整体上占据着多大权重?(2)学校教育的各个方面对未成年人犯罪分别发挥着怎样的作用?(3)以往哪些有关学校教育的观念、设想有助于未成年人犯

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本文编号：891556