未成年劳动教养人员的心理剧矫治模式

发布时间：2017-10-07 06:01

  本文关键词：未成年劳动教养人员的心理剧矫治模式

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【摘要】：未成年劳动教养人员是一个特殊群体,已有研究表明这个群体较同龄人群有更多的心理问题,这些问题影响了未成年劳动教养管理机构对未成年劳动教养人员的改造和转化。目前对这个特殊群体心理干预的有效方法不多,探讨有针对性的心理矫治方法是当前迫切需要解决的问题。 目的：在传统心理剧模式的基础上,探索并尝试建立一种促进人格成熟、适合未成年劳动教养人员特点且简洁实用的心理矫治模式。 方法：论文研究过程中主要采用文献研究法、访谈法、问卷调查法、心理测量法、主观报告法、统计分析法、行动研究法等。 结果：构建了心理剧矫治模式。1.选择和确定主题。通过文献研究、对未教学员进行一对一访谈,归纳学员犯罪的常见动机和主客观因素；2.暖身3.虚拟场景设置。为了防止此群体对表演自己的犯罪经过有抵触心理,设置具有共性的、积极的表演场景；4.讨论。让未成年劳动教养人员对即将要解决的问题进行讨论、商议,并预演；5.表演6.分享7.总结。心理师对矫治过程进行言语总结,加强未成年劳动教养人员对恰当认知的理解；建立了“四维一线”评估模式。从时间、内容、报告人、技术和方法维度,选择人际信任、自尊、应对方式等因子对上述矫治模式实施效果进行评估。对实验组和控制组所得数据进行T检验,两组前后测结果具有显著性差异。 结论：改进的心理剧矫治模式可以作为未成年劳动教养人员心理矫治的有效方式之一。
【关键词】：心理剧 未成年人 违法犯罪 心理矫治 效果评估
【学位授予单位】：郑州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：B844.2;D926.8
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-7
• 目录7-9
• 1 引言9-11
• 2 目的及意义11-12
• 3 对象及方法12-14
• 3.1 研究对象12
• 3.2 研究方法12-13
• 3.3 评估工具13-14
• 4 结果14-35
• 4.1 心理剧矫治模式的构建依据14-20
• 4.1.1 理论依据14-16
• 4.1.2 现实依据16-20
• 4.2 心理剧矫治模式的构建20-30
• 4.2.1 心理剧矫治流程20-22
• 4.2.2 心理剧矫治模式的构建22-30
• 4.3 构建“四维一线”评估模式30-32
• 4.4 心理剧矫治的效果评估32-35
• 4.4.1 自尊因子32
• 4.4.2 人际信任因子32-33
• 4.4.3 应对方式因子33-35
• 5 讨论35-37
• 5.1 心理剧矫治模式的构建对未成年人劳动教养人员的迫切性35
• 5.2 心理剧矫治模式在矫治过程中不断修订的必要性35-37
• 6 结论37-39
• 6.1 结论37
• 6.2 创新点37
• 6.3 研究不足37-38
• 6.4 展望38-39
• 参考文献39-40
• 综述40-52
• 参考文献51-52
• 附录52-59
• 附录A：学员总体情况互评表52-53
• 附录B：活动报告表53
• 附录C：团体效果评估问卷53-54
• 附录D：访谈提纲54-55
• 附录E：未教学员访谈记录55-56
• 附录F：问题集56-57
• 附录G：“人际信任”心理剧活动登记表57-59
• 个人简历59-60
• 致谢60

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本文编号：987269