外化、重忆与疗愈：越轨青少年攻击行为的叙事治疗研究
发布时间：2021-01-18 14:31
当前,青少年犯罪呈现出多样化、低龄化等特质,如何运用专业、个性化的手段挽救涉罪青少年,成为社会各界普遍需要思考的问题。社会工作介入于司法领域,是实现多元化帮教重要途径,为青少年犯罪帮教矫正注入了新生力量。本文运用社会工作专业方法,以一名涉嫌寻衅滋事罪的男性青年作为研究对象,在社会建构论的视角下,应用叙事治疗的干预模式,秉承“人不是问题,问题才是问题”的干预理念,通过对干预对象的主流叙事进行外化、解构,帮助其摆脱旧有叙事的抑制与掌控,并不断发掘其生命故事中的例外事件与支线故事,引导其自我审视并从不同的角度观察故事,产生积极信念,激发转变动力。同时帮助其发展、壮大新故事,构建出有责任、敢担当的全新青年形象,并不断巩固新形象并使之壮大,产生延续性与持久性,最终在新形象的演绎中摆脱攻击行动模式,实现了最初的干预目标。通过对结论的分析,笔者得出如下结论:首先,干预对象的攻击行为来自于长期遭受的负性评价以及失败体验,通过解构主流旧有叙事,可以帮助案主改变认知方式。其次,通过发掘支线故事,可以激发干预对象隐藏的积极力量,提升自我效能。最后,通过建构新形象,使干预对象形成与以往不同的行为方式,可以有效...
【文章来源】：南京理工大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：60 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1. 绪论
1.1. 选题背景及意义
1.1.1. 选题背景
1.1.2. 研究意义
1.2. 文献综述
1.2.1. 叙事治疗综述
1.2.2. 攻击行为综述
1.3. 理论视角
1.3.1. 解释理论:社会建构论
1.3.2. 干预理论:叙事治疗
1.4. 研究设计
1.4.1. 个案来源
1.4.2. 研究对象
1.4.3. 研究假设
1.4.4. 研究思路
1.4.5. 研究方法
2. 叙说与分析
2.1. 接案评估
2.2. 回溯旧有叙事
2.2.1. 家庭的负担
2.2.2. 学校的累赘
2.2.3. 霸道的关系户
2.3. 旧有叙事对个体的影响
2.3.1. 认知影响
2.3.2. 行为影响
3. 外化与重忆
3.1. 问题外化
3.1.1. 探索:认识“冲动先生
3.1.2. 仪式:告别“冲动先生
3.2. 寻找例外
3.2.1. 案主:探寻例外事件
3.2.2. 外界:发现独特结果
3.3. 构建新故事
3.3.1. 预想新形象
3.3.2. 演绎新形象
4. 疗愈与巩固
4.1. 复发预防:情景演练
4.2. 外界见证:重要他人
5. 总结与反思
5.1. 研究总结
5.2. 研究启示
5.2.1. 重视自身效能
5.2.2. 强调问题外化
5.2.3. 运用双向倾听
5.3. 研究局限
5.3.1. 理论局限
5.3.2. 客观局限
5.3.3. 适用局限
6. 致谢
参考文献
附录
【参考文献】：
期刊论文
[1]创伤暴露者早期叙事治疗干预的相关研究[J]. 庞雨婷,隋莲和,梁霞,胡敏,张桂青. 现代预防医学. 2018(06)
[2]叙事治疗对自我意识高于或低于常模儿童的影响[J]. 金敏,徐锋,赵红. 临床精神医学杂志. 2017(05)
[3]家庭问题的叙事治疗:个案报告[J]. 金晓丽,韩剑虹. 课程教育研究. 2017(39)
[4]叙事治疗的理论论述及展望[J]. 王忆情. 科教导刊(上旬刊). 2017(04)
[5]发展支线故事,让叙事治疗走进校园[J]. 李明,朱晓艳. 江苏教育. 2017(24)
[6]叙事治疗取向的生涯咨询技术在职业辅导中的应用[J]. 陈彦宏. 重庆电子工程职业学院学报. 2017(02)
[7]将叙事治疗应用于心理健康教学的尝试[J]. 冷含君. 江苏教育. 2016(64)
[8]叙事家庭疗法在青少年社会工作中的应用[J]. 莫小枚. 怀化学院学报. 2016(06)
[9]叙事治疗视野下问题学生的思想政治教育[J]. 马驰. 北京教育(德育). 2016(06)
[10]叙事心理治疗的疗效机制探析[J]. 黄欣欣. 湖北函授大学学报. 2016(07)
硕士论文
[1]家庭暴力问题的个案介入研究[D]. 王瑄.长春工业大学 2017
[2]叙事家庭治疗在城镇留守儿童厌学问题中的应用研究[D]. 尚发超.井冈山大学 2017
[3]叙事疗法在高校辅导员思想政治教育工作中的应用研究[D]. 吕瑞琴.西北大学 2016
[4]社会工作介入家教活动的个案研究[D]. 张业娟.华中师范大学 2016
[5]个案工作介入流动儿童及其问题行为的研究[D]. 冯艳.华中科技大学 2016
[6]服刑人员述情障碍与儿童虐待和应对方式的关系及干预研究[D]. 傅鹃花.苏州大学 2016
[7]留守中学生厌学的叙事治疗：小娟的故事[D]. 李莹莹.华东理工大学 2015
[8]吸毒青少年社区矫正的社会工作介入[D]. 钱洪.南京农业大学 2014
[9]叙事治疗模式下犯罪青少年矫治个案研究[D]. 王茜.吉林农业大学 2014
[10]叙事心理治疗及其对服刑人员监狱化人格干预效果研究[D]. 杨世欣.漳州师范学院 2011
本文编号：2985114
【文章来源】：南京理工大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：60 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1. 绪论
1.1. 选题背景及意义
1.1.1. 选题背景
1.1.2. 研究意义
1.2. 文献综述
1.2.1. 叙事治疗综述
1.2.2. 攻击行为综述
1.3. 理论视角
1.3.1. 解释理论:社会建构论
1.3.2. 干预理论:叙事治疗
1.4. 研究设计
1.4.1. 个案来源
1.4.2. 研究对象
1.4.3. 研究假设
1.4.4. 研究思路
1.4.5. 研究方法
2. 叙说与分析
2.1. 接案评估
2.2. 回溯旧有叙事
2.2.1. 家庭的负担
2.2.2. 学校的累赘
2.2.3. 霸道的关系户
2.3. 旧有叙事对个体的影响
2.3.1. 认知影响
2.3.2. 行为影响
3. 外化与重忆
3.1. 问题外化
3.1.1. 探索:认识“冲动先生
3.1.2. 仪式:告别“冲动先生
3.2. 寻找例外
3.2.1. 案主:探寻例外事件
3.2.2. 外界:发现独特结果
3.3. 构建新故事
3.3.1. 预想新形象
3.3.2. 演绎新形象
4. 疗愈与巩固
4.1. 复发预防:情景演练
4.2. 外界见证:重要他人
5. 总结与反思
5.1. 研究总结
5.2. 研究启示
5.2.1. 重视自身效能
5.2.2. 强调问题外化
5.2.3. 运用双向倾听
5.3. 研究局限
5.3.1. 理论局限
5.3.2. 客观局限
5.3.3. 适用局限
6. 致谢
参考文献
附录
【参考文献】：
期刊论文
[1]创伤暴露者早期叙事治疗干预的相关研究[J]. 庞雨婷,隋莲和,梁霞,胡敏,张桂青. 现代预防医学. 2018(06)
[2]叙事治疗对自我意识高于或低于常模儿童的影响[J]. 金敏,徐锋,赵红. 临床精神医学杂志. 2017(05)
[3]家庭问题的叙事治疗:个案报告[J]. 金晓丽,韩剑虹. 课程教育研究. 2017(39)
[4]叙事治疗的理论论述及展望[J]. 王忆情. 科教导刊(上旬刊). 2017(04)
[5]发展支线故事,让叙事治疗走进校园[J]. 李明,朱晓艳. 江苏教育. 2017(24)
[6]叙事治疗取向的生涯咨询技术在职业辅导中的应用[J]. 陈彦宏. 重庆电子工程职业学院学报. 2017(02)
[7]将叙事治疗应用于心理健康教学的尝试[J]. 冷含君. 江苏教育. 2016(64)
[8]叙事家庭疗法在青少年社会工作中的应用[J]. 莫小枚. 怀化学院学报. 2016(06)
[9]叙事治疗视野下问题学生的思想政治教育[J]. 马驰. 北京教育(德育). 2016(06)
[10]叙事心理治疗的疗效机制探析[J]. 黄欣欣. 湖北函授大学学报. 2016(07)
硕士论文
[1]家庭暴力问题的个案介入研究[D]. 王瑄.长春工业大学 2017
[2]叙事家庭治疗在城镇留守儿童厌学问题中的应用研究[D]. 尚发超.井冈山大学 2017
[3]叙事疗法在高校辅导员思想政治教育工作中的应用研究[D]. 吕瑞琴.西北大学 2016
[4]社会工作介入家教活动的个案研究[D]. 张业娟.华中师范大学 2016
[5]个案工作介入流动儿童及其问题行为的研究[D]. 冯艳.华中科技大学 2016
[6]服刑人员述情障碍与儿童虐待和应对方式的关系及干预研究[D]. 傅鹃花.苏州大学 2016
[7]留守中学生厌学的叙事治疗：小娟的故事[D]. 李莹莹.华东理工大学 2015
[8]吸毒青少年社区矫正的社会工作介入[D]. 钱洪.南京农业大学 2014
[9]叙事治疗模式下犯罪青少年矫治个案研究[D]. 王茜.吉林农业大学 2014
[10]叙事心理治疗及其对服刑人员监狱化人格干预效果研究[D]. 杨世欣.漳州师范学院 2011
本文编号：2985114
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