湖北省贫困地区留守儿童学习成绩影响因素研究 ——以阳新县为例

发布时间：2022-02-21 20:53

　　随着我国经济快速发展,贫困地区经济发展很缓慢,大量劳动力到经济发达城市务工,由于受到务工者自身经济条件限制等方面原因,孩子未能随其父母一同到城市生活和学习,因此产生了大量的留守儿童。这些留守儿童是我国现代儿童中非常重要的一个组成部分,也是未来祖国的希望,在未来城市的建设过程中,我们不能够忽视留守儿童这个庞大的、比较特殊的群体的成长。学习问题是义务教育阶段留守儿童最主要的问题之一,留守儿童的教育成长问题,现在己经上升为社会的焦点问题。湖北省是劳动力转移大省,贫困地区的留守儿童问题与全国留守儿童问题同样严峻。本文以湖北省贫困县阳新县为例,在阅读大量文献的基础上,重新界定留守儿童的概念,将农村留守儿童和城镇留守儿童统称为留守儿童。通过相关理论设计调查问卷和指标体系,对当地留守儿童学习情况进行调查和分析。在进行数据分析阶段,运用SPSS 22.0和Amos 24.0软件进行了描述性统计和建立结构方程模型。首先通过描述性统计,对留守儿童的性别、年龄、是否担任班干部和家庭特征进行了基本的描述,本次调查留守儿童男女比例接近1:1,男生略多于女生,较符合实际情况,分析结果具有统计学意义。调查对象的年龄... 

【文章来源】：江西财经大学江西省

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
1 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
    1.3 留守儿童的定义
    1.4 国内外文献综述
        1.4.1 国内研究现状
        1.4.2 国外研究现状
    1.5 研究方法和框架
        1.5.1 研究方法
        1.5.2 论文研究思路
    1.6 主要创新与不足
        1.6.1 创新
        1.6.2 不足
2 调查内容与方案设计
    2.1 调查对象
    2.2 调查方法
    2.3 调查内容指标体系
    2.4 预调查信度和效度分析
        2.4.1 预调查
        2.4.2 信度分析
        2.4.3 效度分析
    2.5 样本容量的确定
    2.6 数据整理与录入
3 基本信息描述分析
    3.1 调查对象描述
        3.1.1 性别及居住地分布
        3.1.2 性别及年龄分布
        3.1.3 留守儿童父母外出务工类型及居住地分布
        3.1.4 留守儿童监护类型分布
        3.1.5 留守儿童监管人文化程度及居住地分布
        3.1.6 留守儿童父母外出务工时间分布
        3.1.7 外出务工父母与留守儿童联系程度分布
        3.1.8 外出务工父母与留守儿童联系时主要讨论的问题
        3.1.9 留守儿童家庭作业辅导者及父母外出务工类型分布
    3.2 留守儿童学习动机分析
        3.2.1 学习动机量表信度、效度分析
        3.2.2 留守儿童学习动机基本情况分析
        3.2.3 性别与留守儿童学习动机差异性分析
        3.2.4 是否担任班干部对留守儿童学习动机差异性分析
    3.3 留守儿童学习习惯分析
        3.3.1 留守儿童学习习惯基本情况分析
        3.3.2 性别对留守儿童学习习惯的差异性分析
        3.3.3 是否担任班干部对学习习惯的差异性分析
    3.4 留守儿童学业自我效能感分析
        3.4.1 留守儿童学业自我效能感量表信度、效度分析
        3.4.2 留守儿童学业自我效能感基本情况分析
        3.4.3 性别与留守儿童学业自我效能感差异性分析
        3.4.4 是否担任班干部对留守儿童学业自我效能感差异性分析
    3.5 留守儿童学校学习环境分析
        3.5.1 留守儿童学校学习环境量表信度、效度分析
        3.5.2 留守儿童学校学习环境基本情况分析
        3.5.3 学校学习环境与学习动机、学习习惯和学业自我效能感相关性分析
4 留守儿童学习成绩影响因素分析
    4.1 个人特征对留守儿童学习成绩的影响分析
        4.1.1 留守儿童学习成绩与个人特征相关性分析
        4.1.2 性别与留守儿童学习成绩交叉分析
        4.1.3 是否担任班干部与留守儿童学习成绩交叉分析
    4.2 家庭特征对留守儿童学习成绩之间影响分析
        4.2.1 留守儿童家庭特征与学习成绩之间相关性分析
        4.2.2 留守儿童家庭经济状况与学习成绩交叉分析
        4.2.3 留守儿童父母外出务工类型与学习成绩交叉分析
        4.2.4 留守儿童与父母联系程度与学习成绩交叉分析
        4.2.5 监管人文化程度与留守儿童学习成绩交叉分析
        4.2.6 父母外出时间与留守儿童学习成绩交叉分析
        4.2.7 父母对学习的关注度与留守儿童学习成绩交叉分析
    4.3 留守儿童个人主观因素对学习成绩影响分析
        4.3.1 留守儿童学习动机与学习成绩之间相关性分析
        4.3.2 留守儿童学习习惯与学习成绩之间相关性分析
        4.3.3 留守儿童学业自我效能感与学习成绩之间相关性分析
    4.4 学校学习环境对留守儿童学习成绩的影响分析
    4.5 生源地对留守儿童学习成绩影响分析
    4.6 基于SEM的调查问卷数据挖掘
        4.6.1 模型变量设计
        4.6.2 研究假设
        4.6.3 模型拟合评价标准
        4.6.4 结构方程模型路径拟合
        4.6.5 结构方程模型假设检验
        4.6.6 实证结果分析
5 结论和建议
    5.1 结论
    5.2 建议
        5.2.1 学校方面
        5.2.2 父母和监护人方面
        5.2.3 政府层面
附录
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于结构方程模型的农村留守儿童学习社会化影响因素研究[J]. 赵可云,亓建芸,黄雪娇,杨鑫,赵雪梅.  中国电化教育. 2018(08)
[2]留守儿童学习习惯培养策略探究[J]. 陈映秋.  科学咨询(教育科研). 2018(05)
[3]父母外出打工对留守儿童学业成绩的影响[J]. 张瑶,陈伟.  当代青年研究. 2018(02)
[4]连片特困地区留守儿童学业成绩的影响因素研究——以贵州省典型连片特困地区为例[J]. 雷吉红,罗洋.  云南行政学院学报. 2017(05)
[5]父母外出务工与农村留守儿童学习成绩——5省近万名学生的实证依据（英文）[J]. 宋丽娟.  Agricultural Science & Technology. 2017(07)
[6]个人特征、家庭特征与农村留守儿童学习状况[J]. 王林,董晶,任义科.  未来与发展. 2014(06)
[7]农村留守学生学习动机分析[J]. 陆运花.  当代教育理论与实践. 2013(02)
[8]父母外出务工与农村留守儿童学习成绩——基于安徽、江西两省调查实证分析的新发现与政策含义[J]. 陶然,周敏慧.  管理世界. 2012(08)
[9]留守儿童学习动机的特点与激发对策[J]. 谢惠娜.  科教导刊(中旬刊). 2012(03)
[10]中小学生学习动机量表的编制[J]. 林锦秀.  广西师范学院学报(哲学社会科学版). 2011(04)

博士论文
[1]农村留守儿童问题的“问题化”机制研究[D]. 罗国芬.华东师范大学 2014

硕士论文
[1]父母外出务工对留守子女教育的影响[D]. 熊新燕.华中师范大学 2018
[2]父母外出次序对留守儿童学业表现影响研究[D]. 茹彤.陕西师范大学 2017
[3]家庭社会经济地位对儿童学业成绩的影响及机制研究[D]. 王静.兰州大学 2017
[4]农村留守儿童学业成绩现状研究[D]. 石利媛.兰州大学 2017
[5]小学留守儿童学习动机的干预研究[D]. 徐莹莹.山东师范大学 2016
[6]留守儿童学业自我效能感现状及其与学业延迟满足和父母教养方式的关系研究[D]. 周志昊.湖南师范大学 2014
[7]父母外出务工对留守儿童教育的影响[D]. 谭金梅.湘潭大学 2012
[8]初中生学习习惯量表的编制及相关研究[D]. 严优琴.华东师范大学 2011
[9]赣南地区农村留守儿童问题研究[D]. 曾菁.江西理工大学 2010
[10]农村留守儿童学校适应的影响因素分析[D]. 曹述蓉.华中科技大学 2006



本文编号：3638021