中国—新加坡思想政治教育比较研究

发布时间：2017-04-04 14:11

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【摘要】：本文以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想为指导,坚持科学发展观,遵循以人为本、解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新的原则,按照以我为主、兼收并蓄、古为今用、洋为中用的要求,通过对思想政治教育的异同比较,取优舍劣,纳长补短,为我所用,从而确立起我国现今思想政治教育的应有价值取向,构建起我国思想政治教育的长效机制。 中新思想政治教育的相同之处主要是由时代发展的要求和思想政治教育本身的特点和规律所决定的,而中新思想政治教育的差异之点则主要是由中新社会制度、文化背景的不同所造成。我国现今思想政治教育的应有价值取向要求：在明确中新思想政治教育异同的基础上,站在时代发展的最前沿,背靠历史,胸怀全球,放眼未来,既要符合思想政治教育本身的特点和发展规律,吸收以往的成功经验,“古为今用”,“推陈出新”又借鉴新加坡思想政治教育的某些长处,“洋为中用”,优势互补。 本文主要分六个部分。第一章绪论指出中国、新加坡思想政治教育比较研究的选题背景、目的意义以及国内学者研究状况和评析。第二章思想政治教育理论概述,首先界定思想政治教育的概念以及新加坡公民道德教育的实质,接着对中新两国思想政治教育的历史沿革进行了概要考察。第三章中国、新加坡思想政治教育的现状及比较研究,从两国思想政治教育的地位和作用、培养目标、主要内容、实施方法方面作了比较分析。第四章对前一章进一步概括出中国、新加坡思想政治教育的共性与个性。第五章是学以致用的体现,通过借鉴思考新加坡思想政治教育的经验,重点对如何加强我国思想政治教育提出若干启示。第六章结论部分对文章研究的内容进行了总结。对新加坡思想政治教育的成效进行了基本评价。
【关键词】：思想政治教育 中国 新加坡 比较 启示
【学位授予单位】：东北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：D64;D733.9
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 绪论10-15
• 1.1 选题的背景10
• 1.2 选题的目的和意义10-12
• 1.2.1 选题的目的10-11
• 1.2.2 选题的理论意义和实践价值11-12
• 1.3 研究现状与评价12-13
• 1.3.1 中国、新加坡思想政治教育比较研究现状12-13
• 1.3.2 研究评价13
• 1.4 研究方法与创新点13-15
• 第2章 思想政治教育理论概述15-20
• 2.1 思想政治教育概念界定15-16
• 2.1.1 思想政治教育的科学涵义15
• 2.1.2 新加坡思想政治教育的表现形式15-16
• 2.2 中国、新加坡思想政治教育的历史沿革16-20
• 2.2.1 中国思想政治教育的历史变迁16-17
• 2.2.2 新加坡思想政治教育的发展轨迹17-20
• 第3章 中国、新加坡思想政治教育的现状及比较20-33
• 3.1 中国、新加坡思想政治教育地位和作用之比较20-24
• 3.1.1 思想政治教育在中国的地位和作用20-22
• 3.1.2 思想政治教育在新加坡的地位和作用22-23
• 3.1.3 中国、新加坡思想政治教育地位和作用的相同点23-24
• 3.2 中国、新加坡思想政治教育培养目标之比较24-26
• 3.2.1 中国思想政治教育的培养目标24
• 3.2.2 新加坡思想政治教育的培养目标24-25
• 3.2.3 中国、新加坡思想政治教育培养目标的异同分析25-26
• 3.3 中国、新加坡思想政治教育主要内容之差别分析26-29
• 3.3.1 中国思想政治教育的主要内容26-27
• 3.3.2 新加坡思想政治教育的主要内容27-29
• 3.3.3 中国、新加坡思想政治教育主要内容的差别29
• 3.4 中国、新加坡思想政治教育实施方法之异同剖析29-33
• 3.4.1 中国思想政治教育的实施方法及特点29-31
• 3.4.2 新加坡思想政治教育的方法及特点31-32
• 3.4.3 中国新加坡思想政治教育实施方法的异同32-33
• 第4章 中国、新加坡思想政治教育共性与个性33-36
• 4.1 中国、新加坡思想政治教育的共性33-34
• 4.1.1 中国新加坡都有明确的思想政治教育的目标33
• 4.1.2 中国新加坡都把思想灌输作为思想政治教育的手段33
• 4.1.3 中国新加坡都重视社会广泛的参与思想政治教育33-34
• 4.2 中国、新加坡思想政治教育的个性34-36
• 4.2.1 中国思想政治教育的特点34
• 4.2.2 新加坡思想政治教育的特色34-36
• 第5章 新加坡经验对我国思想政治教育的启示36-47
• 5.1 思想政治教育要更新观念树立全球意识36-37
• 5.1.1 思想政治教育面向世界发展,首先要增强国际化意识36-37
• 5.1.2 适应现代化建设的需要,培养适应国际环境需要的人才37
• 5.2 思想政治教育要根据社会需求发挥多种功能37-40
• 5.2.1 强化思想政治教育的政治功能38
• 5.2.2 拓展思想政治教育的经济功能38-39
• 5.2.3 发挥思想政治教育的文化功能39-40
• 5.3 思想政治教育要根据形势发展优化内容结构40-42
• 5.3.1 把弘扬和培育民族精神纳入思想政治教育的全过程40-41
• 5.3.2 加强对中华民族道德传统的批判继承和创造性转换41-42
• 5.4 思想政治教育要针对教育对象创新教育方法42-47
• 5.4.1 承传我国古代的自我教育法42-43
• 5.4.2 借鉴新加坡的渗透法43-45
• 5.4.3 建构和谐社会的思想政治教育方法45-47
• 第6章 结论47-48
• 参考文献48-50
• 致谢50-51
• 作者简介51-52
• 攻读学位期间发表的论著及获奖情况52

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前8条

1 白帆;;浅论新加坡规则精神教育——从新加坡基础教育的法制教育入手[J];大视野;2008年07期

2 江泽民;在中央思想政治工作会议上的讲话[J];高校理论战线;2000年07期

3 高楠;;中国、新加坡学校德育比较[J];技术与教育;2006年02期

4 王殿卿;新加坡的文化再生运动与国家的共同价值观[J];思想教育研究;1994年04期

5 张鸿燕;儒家伦理与新加坡的公民道德教育[J];外国教育研究;2003年04期

6 王学风;多元文化视野下新加坡学校德育的特质[J];外国教育研究;2005年03期

7 贾东立;;新加坡中小学道德教育教学特色述评[J];外国教育研究;2006年08期

8 朱敏杰;;对新加坡“亚洲价值观”的思考[J];行政与法;2008年01期

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本文编号：285663