1947年以来印度妇女教育发展研究
发布时间：2021-05-23 20:25
由于自身、社会以及历史等原因,男子和妇女在政治、经济、文化等社会生活各领域的地位处于男高女低的不平等地位,这也体现为他们接受教育的状况大相径庭。大部分国家男性所享有的受教育机会和资源都多于妇女,由此也加剧了困扰世界上众多国家的问题----男女平等问题。在绝大多数国家,女性人口占总人口的半数,女性权益能否得到维护,直接关系到一国民主化程度的提高与社会稳定。男女平等的表现之一是女性能够获得与男性平等的受教育权。印度地处亚洲南部,是著名的文明古国。历史上印度妇女长期处于社会的底层,难以享有接受教育的权利和机会。生产的发展依靠科技,科技的进步依靠教育,为推动经济的快速发展必须培养出大批人才。教育的作用对印度的发展具有十分重要的意义,其中妇女教育的发展也不应被忽视。1947年印度独立后,妇女的地位较以往明显提高,但是其落后的社会文化传统仍然严重阻碍着她们的发展,妇女教育是受其影响最为直接的领域之一。独立后,印度政府的工作重点之一是促进妇女教育的发展,提高印度女性的地位,历任领导人都关心妇女教育。本论文试图研究印度自1947年独立以来妇女教育发展的历史过程,以社会性别视角且结合印度的国情,分析其妇...
【文章来源】：上海外国语大学上海市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
致谢
摘要
Abstract
导论
一、问题与研究背景
二、研究目的和意义
三、国内外文献综述
四、研究方法和结构安排
五、创新之处
第一章 基本概念界定和相关理论概述
第一节 基本概念界定
一、妇女
二、教育
三、种姓制度
第二节 相关理论概述
第二章 独立后印度妇女教育的发展历程
第一节 起步和探索阶段(建国至六十年代)
一、立法保障妇女的各项权利
二、政策立足于教育的发展
三、政府实施两个五年计划
四、教育资金的投入
五、政策向弱势群体妇女倾斜
第二节 快速发展阶段(二十世纪七八十年代)
一、妇女地位委员会的成立
二、关注妇女的生存和经济独立
三、妇女教育步入常态
第三节 调整转型阶段(二十世纪九十年代至今)
一、重视妇女地位的提高
二、帮助弱势妇女发展
三、加强中央与地方的合作
本章小结
第三章 印度妇女教育发展的特点及社会效应
第一节 印度妇女教育发展的特点分析
一、政府主导,多方共建
二、决策层的社会性别意识逐步增强
三、以教育领域的社会性别公平促进社会公正
第二节 印度妇女教育发展的社会效应
一、增加了妇女受教育的机会
二、控制了人口增长,提高了人口素质
三、推动了对传统文化的积极改造
四、提高了妇女的经济独立能力
五、激发了印度妇女的政治热情
本章小结
第四章 印度妇女教育发展的不足及对发展中国家的启示
第一节 印度妇女教育发展的不足
一、社会传统束缚,种姓制度的牵绊
二、缺乏对妇女本身的关注
三、机构组织分散,协调能力较低
四、缺乏监测与评估机制
第二节 印度妇女教育发展对发展中国家妇女教育的启示
一、更新传统文化,营造有利的社会氛围
二、设立专门机构,推动妇女教育的发展
三、强化监督评估机制,促进效率的提升
四、关注弱势妇女群体,推动共同发展
本章小结
结语
参考文献
【参考文献】：
期刊论文
[1]印度教育现代化历程探析[J]. 徐晓芹,张士昌. 山西广播电视大学学报. 2014(03)
[2]宗教对印度妇女地位的影响[J]. 闫向莉. 宁夏大学学报(人文社会科学版). 2012(06)
[3]社会性别视角下妇女权益及其保护[J]. 常献平. 经济与社会发展. 2010(03)
[4]南亚女性执政及源头参与[J]. 刘曙雄,曾琼. 南亚研究. 2009(04)
[5]教育是提高印度妇女地位的关键[J]. 吴云虹,李燕. 云南民族大学学报(哲学社会科学版). 2007(02)
[6]社会性别——女性就业的制约因素[J]. 成青. 达县师范高等专科学校学报. 2005(03)
[7]如何看待差异:社会性别评介[J]. 赵怀娟. 合肥学院学报(社会科学版). 2004(04)
[8]浅论印度教对印度妇女的影响[J]. 李珉. 南亚研究季刊. 2004(01)
[9]社会性别理论为女性研究展示新视角[J]. 祖嘉合. 河南师范大学学报(哲学社会科学版). 2001(02)
[10]南亚与东南亚穆斯林妇女的社会地位[J]. 张玉兰. 南亚研究. 1997(02)
硕士论文
[1]早期印度佛教女性观研究[D]. 陈睛今（释传林）.南京大学 2013
[2]论印度教婚姻陋习及其对印度教女性社会地位的影响[D]. 张姣姣.郑州大学 2012
[3]试论尼赫鲁时期印度妇女的社会地位[D]. 高婷.苏州科技学院 2009
本文编号：3202924
【文章来源】：上海外国语大学上海市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
致谢
摘要
Abstract
导论
一、问题与研究背景
二、研究目的和意义
三、国内外文献综述
四、研究方法和结构安排
五、创新之处
第一章 基本概念界定和相关理论概述
第一节 基本概念界定
一、妇女
二、教育
三、种姓制度
第二节 相关理论概述
第二章 独立后印度妇女教育的发展历程
第一节 起步和探索阶段(建国至六十年代)
一、立法保障妇女的各项权利
二、政策立足于教育的发展
三、政府实施两个五年计划
四、教育资金的投入
五、政策向弱势群体妇女倾斜
第二节 快速发展阶段(二十世纪七八十年代)
一、妇女地位委员会的成立
二、关注妇女的生存和经济独立
三、妇女教育步入常态
第三节 调整转型阶段(二十世纪九十年代至今)
一、重视妇女地位的提高
二、帮助弱势妇女发展
三、加强中央与地方的合作
本章小结
第三章 印度妇女教育发展的特点及社会效应
第一节 印度妇女教育发展的特点分析
一、政府主导,多方共建
二、决策层的社会性别意识逐步增强
三、以教育领域的社会性别公平促进社会公正
第二节 印度妇女教育发展的社会效应
一、增加了妇女受教育的机会
二、控制了人口增长,提高了人口素质
三、推动了对传统文化的积极改造
四、提高了妇女的经济独立能力
五、激发了印度妇女的政治热情
本章小结
第四章 印度妇女教育发展的不足及对发展中国家的启示
第一节 印度妇女教育发展的不足
一、社会传统束缚,种姓制度的牵绊
二、缺乏对妇女本身的关注
三、机构组织分散,协调能力较低
四、缺乏监测与评估机制
第二节 印度妇女教育发展对发展中国家妇女教育的启示
一、更新传统文化,营造有利的社会氛围
二、设立专门机构,推动妇女教育的发展
三、强化监督评估机制,促进效率的提升
四、关注弱势妇女群体,推动共同发展
本章小结
结语
参考文献
【参考文献】：
期刊论文
[1]印度教育现代化历程探析[J]. 徐晓芹,张士昌. 山西广播电视大学学报. 2014(03)
[2]宗教对印度妇女地位的影响[J]. 闫向莉. 宁夏大学学报(人文社会科学版). 2012(06)
[3]社会性别视角下妇女权益及其保护[J]. 常献平. 经济与社会发展. 2010(03)
[4]南亚女性执政及源头参与[J]. 刘曙雄,曾琼. 南亚研究. 2009(04)
[5]教育是提高印度妇女地位的关键[J]. 吴云虹,李燕. 云南民族大学学报(哲学社会科学版). 2007(02)
[6]社会性别——女性就业的制约因素[J]. 成青. 达县师范高等专科学校学报. 2005(03)
[7]如何看待差异:社会性别评介[J]. 赵怀娟. 合肥学院学报(社会科学版). 2004(04)
[8]浅论印度教对印度妇女的影响[J]. 李珉. 南亚研究季刊. 2004(01)
[9]社会性别理论为女性研究展示新视角[J]. 祖嘉合. 河南师范大学学报(哲学社会科学版). 2001(02)
[10]南亚与东南亚穆斯林妇女的社会地位[J]. 张玉兰. 南亚研究. 1997(02)
硕士论文
[1]早期印度佛教女性观研究[D]. 陈睛今（释传林）.南京大学 2013
[2]论印度教婚姻陋习及其对印度教女性社会地位的影响[D]. 张姣姣.郑州大学 2012
[3]试论尼赫鲁时期印度妇女的社会地位[D]. 高婷.苏州科技学院 2009
本文编号：3202924
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