毛泽东干部教育思想及其现实意义

发布时间：2021-06-11 05:52

　　毛泽东干部教育思想是对马克思主义干部教育思想的继承和发展,是毛泽东思想的重要组成部分,也是党的理论建设的重要组成部分。系统地总结并研究毛泽东干部教育思想,对于更好地推进我们党当前的干部教育工作,更好地推进马克思主义中国化,更好地开展党的先进性、纯洁性和群众路线教育实践活动,全面推进党的建设科学化,都具有十分重要的现实指导意义。本文对毛泽东干部教育思想的发展进程、主要内容及现实意义等问题进行了探讨,力求客观、真实地理解毛泽东干部教育思想,并揭示其现实意义。 

【文章来源】：党史文苑. 2014,(08)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、毛泽东干部教育思想形成过程
    (一)萌芽阶段(1912年—1927年)
    (二)形成阶段(1927年—1935年)
    (三)成熟阶段(1935年—1949年)
二、毛泽东干部教育思想的主要内容
    (一)干部教育的根本目的———造就一支忠诚于党的干部队伍
    (二)干部教育的基本原则———理论联系实际
    (三)干部教育的基本方法———“一边工作,一边学习”
    (四)干部教育的总方针———实现马克思主义的中国化
三、毛泽东干部教育思想的现实意义
    (一)为新时期加强党的理论教育工作,建设马克思主义学习型政党提供理论基础
        1.加强干部教育,就必须以科学态度对待马克思主义
        2.创新理论教育的方法和途径,提高思想理论教育的实效性
    (二)为不断推进马克思主义中国化提供了宝贵经验
    (三)为深入开展党的先进性和纯洁性、群众路线教育实践活动,全面推进党的建设科学化提供了科学指导



本文编号：3223955