毛泽东素质教育思想及现实意义

发布时间：2024-02-19 14:31

　　毛泽东是伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、政治家、战略家和理论家,同时也是一位伟大的无产阶级教育家。二十世纪初是中国革命与反革命尖锐较量的时代,“教育救国”思想盛行。青年毛泽东在批判继承传统教育和吸收西方教育思潮的基础上,根据自身的教育实践经验,倡导平民教育、生活教育和新式教育来实现其教育救国的理想。大革命失败后,中国共产党人开辟了中国特色的革命道路,与此同时,毛泽东也把教育同共产主义信仰结合起来,形成了独特的“红色”教育模式,提出教育要为革命斗争和阶级斗争服务、要为工农服务、要与生产劳动相结合起来。在中国共产党人的领导下,中国人民建立了中华人民共和国。毛泽东作为党和国家的主要领导人,对新中国的教育性质、教育方针和教育内容作出了相应的指导,提议培养又红又专的社会主义接班人,对中国的教育事业做出了重要的贡献。在总结毛泽东素质教育思想内容的同时,更为重要的是探索毛泽东素质教育思想的现实意义:毛泽东素质教育思想具有创造性,它把马克思主义的教育原理与中国的具体情况和教育实际结合起来,创造了独具特色的教育理论体系;毛泽东素质教育思想坚持中国共产党的领导,坚持为革命战争和新中国建设服务,坚...

【文章页数】：38 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
内容提要
Abstract
导论
    (一) 选题的缘起和价值
    (二) 选题研究现状分析
    (三) 写作思路和基本框架
一 毛泽东素质教育思想探源
    (一) 思想渊源
    (二) 实践基础
二 毛泽东素质教育思想的基本内容
    (一) 发展个性教育，提高国民素质
    (二) 推广红色教育，培育革命种子
    (三) 发展社会主义教育，培养新型人才
三 毛泽东素质教育思想的总体评价
    (一) 毛泽东素质教育思想的重要意义
    (二) 毛泽东素质教育思想的现实启示
    (三) 毛泽东素质教育思想的局限性
结束语
参考文献
后记



本文编号：3902845