推进马克思主义大众化的学科建设路径思考

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高校理论战线

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论整体性．同时也内含着马克思主义理论学科的整体性。马克思主义理论整体性是马克思主义理论学科整体性的前提．对马克思主义理论学科进行整体性的建设．必须以对马克思主义理论及其学科的整体性理解为基础。作为马克思主义大众化的实践内容．作为推进马克思主义大众化的学科建设路径之一．马克思主义整体性的研究尤为重要。只有从理论上搞清楚什么是马克思主义整体性、整体性的马克思主义理论有哪些、马克思主义理论学科的整体性何在．才能够在实际中以马克思主义理论学科建设为依托真正去推进马克思主义的大众化。

马克思主义理论学科具有整体性是这一学科存在和发展的合理性基础。马克思主义理论学科内涵的研究．就是从整体上研究马克思主义理论的科学内涵、精神实质、理论体系、实际运用。这里．首先涉及的就是马克思主义理论的整体性问题。相对于马克思主义的三大组成部分而言，马克思主义理论的整体性就是以这三大组成部分内容为基础．能够体现马克思主义理论揭示人类社会发展一般规律精神实质的、“一以贯之”的具有综合性特点的理论。整体性的马克思主义理论包括了对客观世界发展规律的认识、对人的发展规律的认识、对人类社会发展规律的认识。中国特色社会主义理论体系正是对马克思主义揭示的这些规律性认识的实践化、时代化、民族化。马克思主义理论学科对整体性的马克思主义理论的研究．

从总体上在为马克思主义理论学科所属的马克思

主义基本原理、马克思主义发展史、马克思主义中

国化、国外马克思主义、中国近现代史基本问题、

思想政治教育六个二级学科进行学科内涵整体性的研究奠定理论和方法论基础的同时．也为形成马克思主义大众化的实践内容提供理论准备。整

体性的马克思主义理论作为马克思主义大众化的

实践内容。主要表现在：第一，它说明了人民群众要掌握的马克思主义理论必须是反映马克思主

义精神实质、反映无产阶级人民大众利益、反映理论联系实际原则的理论．是经过实践探索并被实

践所证明的、具有普遍意义的理论。正如马克思在《＜黑格尔法哲学批判＞导言》中所说：“理论只要

说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底．就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。”［１］㈣整体

性的马克思主义理论是反映其精神实质的理论．

因而就是最彻底的理论．是最能掌握群众的理论。第二，它说明了人民群众要掌握的马克思主义理论必须是世界观方法论相统一．真善美相统一．具有吸引力和凝聚力。具有鲜明的实践特色、民族特色、时代特色，具有强烈的当代性、彰显时代意义和价值的理论。正如邓小平所说：“我们讲了一辈子马克思主义．其实马克思主义并不玄奥。马克思主义是很朴实的东西。很朴实的道

理。”［２］㈣整体性的马克思主义理论是为历史实

践所证明了的理论。是中国化了的理论。因而也就是最朴实的理论。

马克思主义理论学科对马克思主义理论整体性的研究．成为马克思主义大众化的实践内容。马克思主义理论学科所属的各二级学科关于学科内涵的研究．进一步成为马克思主义大众化实践内容的材料来源。马克思主义基本原理学科侧重研究马克思主义基本原理及其与现实的结合．马克思主义发展史学科和中国近现代史基本问题学科侧重研究马克思主义理论与历史发展的结合．马克思主义中国化研究学科和国外马克思主义研究学科侧重研究马克思主义理论与历史、现实发展的结合．思想政治教育学科侧重研究马克思主义理论与人们思想实际的结合。所有这些研究，一是表明整体性原则和方法在六个二级学科研究

中的运用：二是表明六个二级学科关于学科内涵

的研究构成马克思主义理论学科内涵的一个整体。

我们虽然把马克思主义理论学科内涵作为马

克思主义大众化实践内容的学科支撑和依托．但这并不是说．马克思主义理论学科只是研究马克思主义大众化的实践内容。其实，很清楚，学科的根本在于培养人才．马克思主义理论学科也是如此。马克思主义理论学科内涵作为马克思主义大众化的实践内容．实际上给了我们一个深刻的启

示，这就是：马克思主义理论学科不是“经院式”

的．而是社会的。马克思主义理论学科的作用不只

是在高校。还必须面向社会大众。它也不是纯理论

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