湖北省仙桃市农村基础教育服务可达性与均等化研究
发布时间：2021-04-05 19:55
教育公平不仅是推进社会公平的重要领域,也是世界各国推动教育发展的主要导向。在我国以公平为价值导向推进基础教育均衡和基本公共服务均等化的战略背景下,农村地区基础教育服务薄弱成为主要障碍之一,尤其是在城镇化加速推进的过程中,大量农村人口向城镇流动,城乡基础教育供给不均等、资源配置失衡等现象逐步凸显的情况下,农村基础教育服务问题更是引发了学界的普遍关注,而研究农村基础教育服务的可达性与均等化问题是地理学服务于这一问题的关键视角。同时,在国家提出率先在县（区）域内实现城乡均等发展的要求下,县域农村地区则是基础教育服务均等化需优先关注的区域。本文基于国家自然科学基金项目“江汉平原农村公共服务可达性与空间均等化研究”,以江汉平原典型县域单元湖北省仙桃市为研究案例,按照“表达→发现→模拟→对策”的逻辑思路,以农村地区基础教育服务设施可达性测度为基础,围绕基础教育服务均等化的空间与非空间内涵,评价农村基础教育服务的均等化水平,挖掘服务短缺区,并通过服务优化的模拟实验,明确实施方案与政策保障,旨在为平原地区农村中小学布局规划和基础教育服务均等发展提供参考。全文共分为八章:第一章,绪论。从中国快速城镇化进...
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：232 页
【学位级别】：博士
【部分图文】：
图１．２论文研究技术路线??７??
？博士学位论文??ＤＯＣ?ＴＯＲＡＬ?ＤＩＳＳＥＲＴＡＴＩＯＮ??１．４．２研究方法??（１）空间建模分析与模拟方法。建立人口聚落服务空间模型、图层和数据的空间关联，融??合空间数据、属性数据，开展空间分析和模拟。??（２）空间尺度效应分析方法。在行政村、乡镇、县不同尺度，分析基础教育服务设施、交??通道路、服务人口和半径的相应变化，为基础教育服务分级分流奠定基矗??（３）地理计量方法。研制集成可获得性、邻近性和交通方式的可达性计量方法；以基础教??育服务均等化为目标的综合优化方法。??（４）社会调査与服务需求偏好研宂。运用入户访谈和问卷调查，分析农村学龄人口的就学??行为方式和期望水平。??（５）地理可视化表达方法。利用地理可视化技术，直观形象表达可达性、均等化水平、基??础教育服务短缺区和服务优化方案。??１．５研究区域概况及数据库构建??１．５．１区域的典型性与代表性??仙桃市是湖北省直管县级市，位于湖北省中南部的江汉平原腹地，东部靠武汉接壤，西邻??潜江，北依汉江，南靠洪湖，全县国土面积２５３８ｋｍ２，其地理位置为东经１１２°５５Ｅ’？１１３°４９Ｅ’、??北纬３０°０４’Ｎ？３０°３２Ｎ’，全县东西跨距约７８ｋｍ，南北最大纵距３５?ｋｍ，城区距省会武汉市??８２ｋｍ?（图?１．３）。??７?Ａ??＇＇?〇?５０?１００?ｋｍ??．：：：：：＾??ｔｊ?－梭市?湖北術接圾行政区??图１．３仙桃市在湖北省的区位图??８??
务在内的基本公共服务均等化是新型城镇化建设的重点任务。因此，选择仙桃作为案??例研宄，对于研宄新型城镇化背景下的县域基础教育服务可达性与均等化具有典型性和代表性。??１．５．２区域概况??仙桃市现辖３个市属街道办事处、１５个建制镇、１个工业园、２个农场和６４７个居民聚落??点？。３个街道包括干河、龙华山、沙嘴；１５个建制镇包括陈尝則河、郭河、胡尝毛嘴、??沔城、彭尝三伏潭、沙湖、通海口、西流河、杨林尾、张沟、长淌口、郑场；１个工业园为??仙桃工业园；２个农场为沙湖原种尝九合垸原种场（图１．４和１．５）。基于数据的可获取性，１??个工业园和２个农场在后续研究中不作为研宂区域对象。基于此，本研宄对象包括仙桃的１８??个行政单元，城区部分为龙华山、沙嘴和干河３个街道，其中．龙华山街道和沙嘴街道为中心??城区，干河街道为城郊地区（城郊地区面枳占６９．９％）；农村地区为１５个建制镇。??。＾１０?ｋｍ??□?＾?＼??ｈ?＂Ｉ城ｎ？（屮心城区，?＼?＾＾??｜?１?城｜＜?（城郊）??图１．４本研究仙桃市各乡镇（街道）空间范围图??？包括３个街道办事处的１１个居委、１５个乡镇中心驻地、６２１个行政村??９??
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于改进潜能模型的县域小学空间可达性研究——以湖北省仙桃市为例[J]. 汤鹏飞,向京京,罗静,陈国磊. 地理科学进展. 2017(06)
[2]河北省义务教育阶段学龄人口、师资及校舍情况预测分析——基于PADIS-INT软件[J]. 张彩霞,王会英. 河北经贸大学学报(综合版). 2017(01)
[3]基于老年人活动空间特征的居住社区生活服务设施综合可达性评价[J]. 吴娇蓉,朱启政,胡静云. 东南大学学报(自然科学版). 2017(01)
[4]义务教育均等化测度及影响因素——基于2004-2013年数据的分析[J]. 严雅娜. 财经论丛. 2016(09)
[5]基于可达性的中心城市场能与经济关联格局——以浙江省为例[J]. 庄汝龙,宓科娜,赵彪,杨成束,孙中溪. 经济地理. 2016(09)
[6]人口变动背景下北京市及各区县义务教育学龄人口与教育资源需求预测[J]. 赵佳音. 教育科学研究. 2016(06)
[7]两步移动搜寻法及其扩展形式研究进展[J]. 陶卓霖,程杨. 地理科学进展. 2016(05)
[8]基本公共教育服务均等化及其影响因素[J]. 唐丽娜,王记文. 青年研究. 2016(03)
[9]武汉市养老设施空间可达性分析[J]. 丁秋贤,朱丽霞,罗静. 人文地理. 2016(02)
[10]改进移动搜索算法的教育资源可达性分析[J]. 沈怡然,杜清运,李浪姣. 测绘科学. 2016(03)
博士论文
[1]湖北省仙桃市农村公共文化服务可达性和均等化研究[D]. 王博.华中师范大学 2017
[2]全纳教育视野下的基本公共教育服务均等化研究[D]. 杜晓敏.华东师范大学 2016
[3]湖北省仙桃市农村公共医疗服务可达性与均等化研究[D]. 罗蕾.华中师范大学 2015
[4]西安市城区基础教育资源配置与空间布局的均衡性研究[D]. 李苒.西北大学 2014
[5]城市公共服务设施的空间公平研究[D]. 王丽娟.重庆大学 2014
[6]我国东北地区基本公共服务均等化研究[D]. 马慧强.辽宁师范大学 2014
[7]江西省鄱阳县基础教育设施优化布局研究[D]. 洪熊.华中师范大学 2013
[8]乡村地区基本公共服务设施布局均等化研究[D]. 孙姗姗.南京大学 2011
[9]基于可达性的交通规划方法研究[D]. 王继峰.清华大学 2008
[10]城乡基础教育均等化供给研究[D]. 石绍宾.山东大学 2007
硕士论文
[1]基于GIS的城市公共体育设施可达性研究[D]. 吴文龙.南京林业大学 2015
[2]论基本公共服务均等化视域下的农村义务教育体系构建[D]. 郝玲.南京大学 2015
[3]中国区域基础教育资源配置的均等化研究[D]. 周荣.哈尔滨工程大学 2011
[4]基于组合优化和双层规划的区域公路网路线布局优化模型研究[D]. 朱诺.北京交通大学 2009
[5]城市小学校可达性评价[D]. 吕毅.武汉大学 2005
本文编号：3120007
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：232 页
【学位级别】：博士
【部分图文】：
图１．２论文研究技术路线??７??
？博士学位论文??ＤＯＣ?ＴＯＲＡＬ?ＤＩＳＳＥＲＴＡＴＩＯＮ??１．４．２研究方法??（１）空间建模分析与模拟方法。建立人口聚落服务空间模型、图层和数据的空间关联，融??合空间数据、属性数据，开展空间分析和模拟。??（２）空间尺度效应分析方法。在行政村、乡镇、县不同尺度，分析基础教育服务设施、交??通道路、服务人口和半径的相应变化，为基础教育服务分级分流奠定基矗??（３）地理计量方法。研制集成可获得性、邻近性和交通方式的可达性计量方法；以基础教??育服务均等化为目标的综合优化方法。??（４）社会调査与服务需求偏好研宂。运用入户访谈和问卷调查，分析农村学龄人口的就学??行为方式和期望水平。??（５）地理可视化表达方法。利用地理可视化技术，直观形象表达可达性、均等化水平、基??础教育服务短缺区和服务优化方案。??１．５研究区域概况及数据库构建??１．５．１区域的典型性与代表性??仙桃市是湖北省直管县级市，位于湖北省中南部的江汉平原腹地，东部靠武汉接壤，西邻??潜江，北依汉江，南靠洪湖，全县国土面积２５３８ｋｍ２，其地理位置为东经１１２°５５Ｅ’？１１３°４９Ｅ’、??北纬３０°０４’Ｎ？３０°３２Ｎ’，全县东西跨距约７８ｋｍ，南北最大纵距３５?ｋｍ，城区距省会武汉市??８２ｋｍ?（图?１．３）。??７?Ａ??＇＇?〇?５０?１００?ｋｍ??．：：：：：＾??ｔｊ?－梭市?湖北術接圾行政区??图１．３仙桃市在湖北省的区位图??８??
务在内的基本公共服务均等化是新型城镇化建设的重点任务。因此，选择仙桃作为案??例研宄，对于研宄新型城镇化背景下的县域基础教育服务可达性与均等化具有典型性和代表性。??１．５．２区域概况??仙桃市现辖３个市属街道办事处、１５个建制镇、１个工业园、２个农场和６４７个居民聚落??点？。３个街道包括干河、龙华山、沙嘴；１５个建制镇包括陈尝則河、郭河、胡尝毛嘴、??沔城、彭尝三伏潭、沙湖、通海口、西流河、杨林尾、张沟、长淌口、郑场；１个工业园为??仙桃工业园；２个农场为沙湖原种尝九合垸原种场（图１．４和１．５）。基于数据的可获取性，１??个工业园和２个农场在后续研究中不作为研宂区域对象。基于此，本研宄对象包括仙桃的１８??个行政单元，城区部分为龙华山、沙嘴和干河３个街道，其中．龙华山街道和沙嘴街道为中心??城区，干河街道为城郊地区（城郊地区面枳占６９．９％）；农村地区为１５个建制镇。??。＾１０?ｋｍ??□?＾?＼??ｈ?＂Ｉ城ｎ？（屮心城区，?＼?＾＾??｜?１?城｜＜?（城郊）??图１．４本研究仙桃市各乡镇（街道）空间范围图??？包括３个街道办事处的１１个居委、１５个乡镇中心驻地、６２１个行政村??９??
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于改进潜能模型的县域小学空间可达性研究——以湖北省仙桃市为例[J]. 汤鹏飞,向京京,罗静,陈国磊. 地理科学进展. 2017(06)
[2]河北省义务教育阶段学龄人口、师资及校舍情况预测分析——基于PADIS-INT软件[J]. 张彩霞,王会英. 河北经贸大学学报(综合版). 2017(01)
[3]基于老年人活动空间特征的居住社区生活服务设施综合可达性评价[J]. 吴娇蓉,朱启政,胡静云. 东南大学学报(自然科学版). 2017(01)
[4]义务教育均等化测度及影响因素——基于2004-2013年数据的分析[J]. 严雅娜. 财经论丛. 2016(09)
[5]基于可达性的中心城市场能与经济关联格局——以浙江省为例[J]. 庄汝龙,宓科娜,赵彪,杨成束,孙中溪. 经济地理. 2016(09)
[6]人口变动背景下北京市及各区县义务教育学龄人口与教育资源需求预测[J]. 赵佳音. 教育科学研究. 2016(06)
[7]两步移动搜寻法及其扩展形式研究进展[J]. 陶卓霖,程杨. 地理科学进展. 2016(05)
[8]基本公共教育服务均等化及其影响因素[J]. 唐丽娜,王记文. 青年研究. 2016(03)
[9]武汉市养老设施空间可达性分析[J]. 丁秋贤,朱丽霞,罗静. 人文地理. 2016(02)
[10]改进移动搜索算法的教育资源可达性分析[J]. 沈怡然,杜清运,李浪姣. 测绘科学. 2016(03)
博士论文
[1]湖北省仙桃市农村公共文化服务可达性和均等化研究[D]. 王博.华中师范大学 2017
[2]全纳教育视野下的基本公共教育服务均等化研究[D]. 杜晓敏.华东师范大学 2016
[3]湖北省仙桃市农村公共医疗服务可达性与均等化研究[D]. 罗蕾.华中师范大学 2015
[4]西安市城区基础教育资源配置与空间布局的均衡性研究[D]. 李苒.西北大学 2014
[5]城市公共服务设施的空间公平研究[D]. 王丽娟.重庆大学 2014
[6]我国东北地区基本公共服务均等化研究[D]. 马慧强.辽宁师范大学 2014
[7]江西省鄱阳县基础教育设施优化布局研究[D]. 洪熊.华中师范大学 2013
[8]乡村地区基本公共服务设施布局均等化研究[D]. 孙姗姗.南京大学 2011
[9]基于可达性的交通规划方法研究[D]. 王继峰.清华大学 2008
[10]城乡基础教育均等化供给研究[D]. 石绍宾.山东大学 2007
硕士论文
[1]基于GIS的城市公共体育设施可达性研究[D]. 吴文龙.南京林业大学 2015
[2]论基本公共服务均等化视域下的农村义务教育体系构建[D]. 郝玲.南京大学 2015
[3]中国区域基础教育资源配置的均等化研究[D]. 周荣.哈尔滨工程大学 2011
[4]基于组合优化和双层规划的区域公路网路线布局优化模型研究[D]. 朱诺.北京交通大学 2009
[5]城市小学校可达性评价[D]. 吕毅.武汉大学 2005
本文编号：3120007
本文链接：https://www.wllwen.com/shekelunwen/renwendili/3120007.html
