清江流域乡土地理课程资源运用现状及策略的研究
发布时间：2021-04-16 11:58
随着地理教学的不断发展,越来越多的地区开始注重对乡土地理资源的深度挖掘,合理的开发适用于地理教学的乡土地理资源,并适度的运用于教学,不仅丰富了地理教材,使地理课堂更加具有乡土地域特色,还增强了学生求知的欲望,使地理课堂的气氛更加活跃,师生课堂上的合作更加融洽。“乡土地理课程资源”涵盖的范围较广,主要包含了“生活所在地”这一个固定区域内有利于实现“课程目标”的自然条件、经济条件以及人文社科条件等一切物质性和非物质性的因素。而清江流域地区可以有效利用的乡土地理课程资源非常丰富,具体而言,可以从河流水系、地貌地质、水文气候、自然资源、自然灾害、社会经济、治理开发等不同角度来探讨。通过对清江流域地区乡土地理课程资源的开发和运用,可以使该地区的高中学生感受到“生活中的地理”,乡土地理资源的存在形式多种多样,运用的可操作性和灵活性都比较强,能在充分调动学生学习积极性的同时,还增加地理课堂的趣味性。使学生在理解课本基础知识的过程中,又能增加对家乡的了解,为学生在“学有所成”之后,有效的建设家乡打下了坚实基础。通过在清江流域上、中、下游地区学校向学生和老师分别发放“调查问卷”的方式研究乡土地理课程资源...
【文章来源】：湖北大学湖北省
【文章页数】：66 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
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?偶尔搜集??Ｓ３％??经常搜《??图３－１教师搜集清江流域乡土地理资源备课频率图??通过图３－１可知，教师在上课过程中，对“清江流域”地理课程资源并不热衷，有５３％??的教师是“偶尔”搜集“清江流域”地理资源备课，而“准备公开课”时才搜集相关资料丰富??教学的教师占２０％，更甚至还有７％的教师是“从未搜集”过，由此，我们可以得出，“清??江流域’’地理资源在高中地理教学中受到的重视度不高，基本没有将其优势发挥出来。??接下来看到教师问卷的第７题，旨在关注教师结合“清江流域”地理资源举例补充课??堂所学的频率，根据调查结果绘制出图３－２：??２０?７０．００％??１８??６０．００％??１６??１４?５０．００％??１２?／?＼??＇?／?＼?４０．００％?百??４?１〇?＼?分??８?／?＼?３０．００％?比??６?／?嫌：?２０．００％??４??２?辦．．?１０００％??从未有过?ｗ过，但很少?经
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【参考文献】：
期刊论文
[1]新课改下的高中生物教学有效途径初探[J]. 杨娟. 商业故事. 2015(12)
[2]中学乡土地理教学研究新思路[J]. 秦宇峰. 新课程研究(下旬刊). 2015(02)
[3]创新思维从发散思维启航[J]. 辛丽花. 文理导航(下旬). 2015(01)
[4]我国中学乡土地理教学的发展对策研究[J]. 邓庆红. 读与写(教育教学刊). 2013(09)
[5]清江流域土家族“打喜”仪式的生成与存续[J]. 王丹. 中南民族大学学报(人文社会科学版). 2013(03)
[6]湖北省清江流域滑坡分布规律与减灾对策研究[J]. 肖尚德,李智民,刘云彪,宁国民. 工程地质学报. 2012(04)
[7]初中地理教学中乡土地理课程资源利用研究[J]. 周志全. 科教文汇(下旬刊). 2011(12)
[8]课程多样化与乡土课程资源开发[J]. 刘刚. 辽宁教育行政学院学报. 2011(01)
[9]对新建本科院校应用研究型教学模式的思考[J]. 程保栋. 学理论. 2010(14)
[10]乡土地理若干问题探讨[J]. 廖荣华. 邵阳学院学报(自然科学版). 2008(04)
硕士论文
[1]乡土地理课程资源的开发与应用研究[D]. 陈娜娜.广西师范大学 2015
[2]生成性教学中的教师角色研究[D]. 冯莉莉.湖南师范大学 2014
[3]思想政治课教学中学生思辨能力培养研究[D]. 赵小荣.河北师范大学 2014
[4]运用高中地理活动性课文培养学生能力的研究[D]. 李姝丽.华中师范大学 2014
[5]生本取向：地理教学设计的理论和实践研究[D]. 陈改芝.华中师范大学 2014
[6]高中地理课堂中探究式学习的策略研究[D]. 赵丹平.南京师范大学 2014
[7]农村中学地理课程资源的开发与利用研究[D]. 罗文.西南大学 2013
[8]巴彦淖尔市乡土地理教学案例设计研究[D]. 哈斯塔娜.内蒙古师范大学 2012
[9]改革开放以来我国乡土教科书建设的研究[D]. 何莉.湖南师范大学 2012
[10]基于乡土地理的高中地理课“问题研究”教学改革探索[D]. 倪晓艳.南京师范大学 2011
本文编号：3141383
【文章来源】：湖北大学湖北省
【文章页数】：66 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图３－１教师搜集清江流域乡土地理资源备课频率图??“”
?偶尔搜集??Ｓ３％??经常搜《??图３－１教师搜集清江流域乡土地理资源备课频率图??通过图３－１可知，教师在上课过程中，对“清江流域”地理课程资源并不热衷，有５３％??的教师是“偶尔”搜集“清江流域”地理资源备课，而“准备公开课”时才搜集相关资料丰富??教学的教师占２０％，更甚至还有７％的教师是“从未搜集”过，由此，我们可以得出，“清??江流域’’地理资源在高中地理教学中受到的重视度不高，基本没有将其优势发挥出来。??接下来看到教师问卷的第７题，旨在关注教师结合“清江流域”地理资源举例补充课??堂所学的频率，根据调查结果绘制出图３－２：??２０?７０．００％??１８??６０．００％??１６??１４?５０．００％??１２?／?＼??＇?／?＼?４０．００％?百??４?１〇?＼?分??８?／?＼?３０．００％?比??６?／?嫌：?２０．００％??４??２?辦．．?１０００％??从未有过?ｗ过，但很少?经
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【参考文献】：
期刊论文
[1]新课改下的高中生物教学有效途径初探[J]. 杨娟. 商业故事. 2015(12)
[2]中学乡土地理教学研究新思路[J]. 秦宇峰. 新课程研究(下旬刊). 2015(02)
[3]创新思维从发散思维启航[J]. 辛丽花. 文理导航(下旬). 2015(01)
[4]我国中学乡土地理教学的发展对策研究[J]. 邓庆红. 读与写(教育教学刊). 2013(09)
[5]清江流域土家族“打喜”仪式的生成与存续[J]. 王丹. 中南民族大学学报(人文社会科学版). 2013(03)
[6]湖北省清江流域滑坡分布规律与减灾对策研究[J]. 肖尚德,李智民,刘云彪,宁国民. 工程地质学报. 2012(04)
[7]初中地理教学中乡土地理课程资源利用研究[J]. 周志全. 科教文汇(下旬刊). 2011(12)
[8]课程多样化与乡土课程资源开发[J]. 刘刚. 辽宁教育行政学院学报. 2011(01)
[9]对新建本科院校应用研究型教学模式的思考[J]. 程保栋. 学理论. 2010(14)
[10]乡土地理若干问题探讨[J]. 廖荣华. 邵阳学院学报(自然科学版). 2008(04)
硕士论文
[1]乡土地理课程资源的开发与应用研究[D]. 陈娜娜.广西师范大学 2015
[2]生成性教学中的教师角色研究[D]. 冯莉莉.湖南师范大学 2014
[3]思想政治课教学中学生思辨能力培养研究[D]. 赵小荣.河北师范大学 2014
[4]运用高中地理活动性课文培养学生能力的研究[D]. 李姝丽.华中师范大学 2014
[5]生本取向：地理教学设计的理论和实践研究[D]. 陈改芝.华中师范大学 2014
[6]高中地理课堂中探究式学习的策略研究[D]. 赵丹平.南京师范大学 2014
[7]农村中学地理课程资源的开发与利用研究[D]. 罗文.西南大学 2013
[8]巴彦淖尔市乡土地理教学案例设计研究[D]. 哈斯塔娜.内蒙古师范大学 2012
[9]改革开放以来我国乡土教科书建设的研究[D]. 何莉.湖南师范大学 2012
[10]基于乡土地理的高中地理课“问题研究”教学改革探索[D]. 倪晓艳.南京师范大学 2011
本文编号：3141383
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