高中地理教学中人文精神培养的研究

发布时间：2021-08-06 09:35

　　素质教育理念的推行和新课程标准的实施,要求我们在教学中贯彻对人文精神的培养。对于高中地理来讲,由于其是一门同大自然、同现实社会联系得较为紧密的课程,因此在平时的教学中,要求我们进行人文精神的培养。通过人文精神的培养,潜移默化地提高学生的知识素养。 

【文章来源】：教学管理与教育研究. 2017,2(01)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、“人文精神”浅析
二、高中地理人文精神教育的组成部分
     (一) 树立学生尊重自然的意识
     (二) 树立学生合理开发和利用资源意识
     (三) 对学生进行人口方面的教育
     (四) 让学生了解世界的多元文化, 并树立他们传承民族文化的意识
     (五) 让学生树立起地理全球观
     (六) 让学生树立起正确的和平观和爱国主义意识
三、地理教学在人文精神培养上存在的问题
     (一) 片面追求升学率, 而忽视了人文精神教育
     (二) 教学内容和教学方法上不能满足人文精神教育的需要
     (三) 课程考核体系不能满足人文精神教育的需要
四、在地理教学中实施人文精神培养的有效改进措施
     (一) 改变片面追求升学率的教学定位
     (二) 积极改革教学内容和教学方法
     (三) 改善高考的出题结构


【参考文献】：
期刊论文
[1]地理教学中学生人文精神的培养[J]. 陈刚.  求知导刊. 2015(10)
[2]地理教学中人文精神的培养[J]. 朱超平,王新生,朱小伟.  中国科技信息. 2011(23)



本文编号：3325530