新课程背景下高中历史教师跨学科学习及实践初探

发布时间：2021-11-19 16:39

　　上个世纪末本世纪初，科技进步和生产力水平提高，人类社会文明发展越来越需要综合素质人才。基于此，我国本世纪初开始了基础教育新课程改革，高中新课程改革也在2004年启动。在新课程改革背景下，高中历史教师应该主动适应新课程培养全面发展人才的需要，进行跨学科学习和实践，以增强高中历史教学的有效性。本文共分为六部分。从新课程理念、历史学特点、文综高考趋向和高中历史教师知识单一性四个角度论述了“高中历史教师跨学科学习”的必要性；在具体分析高中历史教师跨学科学习的概念和特点的基础上，以当代教育学理论、高中生历史学习心理需要和历史新课程特点为依据，详细探究了当前高中历史教师跨学科学习的内容，并且列举了若干跨学科教学的实践案例。本文针对高中历史教师教学单领域的现实，自觉以新课程理念为指导，立足真实的课堂教学，系统研究高中历史教师跨学科学习及实践，目的是促使高中历史教师更新自身知识结构、提高自身综合素质，最终实现培养综合素质人才的目标。 

【文章来源】：河北师范大学河北省

【文章页数】：41 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

0合所学知识，回答下列}句题(注意:在试题卷上作答无效)

笔者认为此题综合性有以下表现。首先总体来看，图一可以看作是关于我国历史上蒙古族土尔扈特部回归祖国事实的综合历史文献记载，它是本题的命题意图的主要背景资料，由它引出地理知识点和思想政治知识点的考察。第二，图二中的土尔扈特回归路线图除了地理经纬度、河流标注外，明确标出土尔扈特汗国、伏尔加河及伊犁河这些历史信息。该路线图还标注了乌鲁木齐，该地看似与土尔扈特回归无直接联系的，可恰恰它是思想政治中经常提的新疆维吾尔自治区的首府。现实政治中民族区域自治政策与历史、地理紧紧联系在一起，综合考察了民族发展问题。第三，此题在设问思路上也体现了综合性。比如第（3）问土尔扈特回归祖国（属历史事实）历经艰辛，有哪些自然威胁（属地理知识），一旦学生思考出“冻害（气候寒冷）；缺水（干旱）；缺草（料）”时候，再回答第（4）问“土尔扈特的回归是‘值得我们传诵的一篇伟大的叙事史诗’”也图 2

【参考文献】：
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本文编号：3505442