多元文化视角下的“世界地理”教学研究 ——以上海版六年级教材为例

发布时间：2021-11-26 20:27

　　“世界地理”是中学地理课程的重要组成部分,也是学生认识世界的主要窗口。随着全球化进程的不断深入,在“世界地理”教学中融入多元文化教育已成为社会发展、学科发展和学生发展的必然要求。本文试图从一个全新的视角——多元文化的视角,对“世界地理”的教学目标、教学内容和教学策略进行研究,希望能够为中学地理教师在“世界地理”教学中融入多元文化教育提供有效的指导,同时也为中学地理课程改革的进一步发展提供一些有益的建议。首先,论文在分析全球化时代背景和多元文化教育目标的基础上,结合“世界地理”教学内容的特点,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面对多元文化视角下的“世界地理”教学目标进行设置。其次,基于多元文化视角下的“世界地理”教学目标,以上海版六年级地理教材为例,从多元文化的视角分别对教材中的“景观·地图篇”、“世界分国篇”和“全球篇”三个篇章进行分析,阐述“世界地理”教学内容与“多元文化”之间的联系。第三,根据多元文化视角下的“世界地理”教学目标和教学内容,列举五种比较适合在多元文化视角下“世界地理”教学中采用的教学方法:演示教学法、参观教学法、发现教学法、案例教学法和角色扮演教学法,并... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

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【参考文献】：
期刊论文
[1]美国多元文化教育课程与教学理论评析[J]. 杜钢.  外国中小学教育. 2007(06)
[2]英国地理课程中的多元文化教育[J]. 王周杨.  地理教学. 2006(12)
[3]多元文化课程开发:基本理念、特征与意义[J]. 廖辉.  西南大学学报(人文社会科学版). 2006(05)
[4]多元文化课程的内涵与特点[J]. 张增田,靳玉乐.  当代教育科学. 2006(17)
[5]全球化时代的文化多样性[J]. 童萍.  黄山学院学报. 2006(02)
[6]英国多元文化教育及其面临的挑战[J]. 徐继存.  外国教育研究. 2004(10)
[7]中学地理与国际理解教育[J]. 王传兵.  地理教育. 2003(02)
[8]文化全球化与文化多样性[J]. 刘冬雪.  社会科学辑刊. 2003(01)
[9]美国多元文化教育初探[J]. 高向斌.  外国教育研究. 2002(04)
[10]多元文化主义的起源、实践与局限性[J]. 王希.  美国研究. 2000(02)

博士论文
[1]跨文化教育引论[D]. 鲁卫群.华中师范大学 2003

硕士论文
[1]浅析跨文化教育[D]. 周荣艳.华东师范大学 2007
[2]地理教学中融入多元文化教育的研究[D]. 卢小丽.华东师范大学 2006
[3]国际理解教育的理论与实践研究[D]. 杨小玲.福建师范大学 2006
[4]国际理解教育研究[D]. 陈洁.华东师范大学 2003
[5]跨文化交往中的文化差异分析及跨文化培训模式比较研究[D]. 杨军红.华东师范大学 2002



本文编号：3520867