中国近代高等教育建筑群色彩特征研究
发布时间：2022-01-04 07:50
中国近代是一段战乱频繁、救亡图存、文化激荡的历史,这一时期错综复杂的发展背景对中国近代社会的方方面面都有很大的影响,中国近代高等教育建筑也在这种社会思潮的影响中诞生。中国地大物博,各个区域的地理色彩千差万别,形成色彩的各个因素也是各不相同。因此,不同的地理环境和东西方文化融合下的中国近代高等教育建筑色彩,具有鲜明的色彩特点。近代高等教育建筑群作为一种独特的建筑类型,在全国分布范围极广。本文以中国六所近代高等教育建筑群为研究对象,探究其在特定环境影响下的建筑色彩特点,以及近代高等教育建筑群色彩形成的主导因素。由于教育建筑特殊的地理区位,教育建筑常常与本区域的环境色彩和文化有着紧密的联系,因而这些建筑能够很好地反映建筑与社会、建筑与文化之间的关系。文章从建筑色彩的角度,分析文中六所近代高等教育建筑群的建筑色彩特点,和近代高等教育建筑群的形成因素。建筑色彩具有很强的感染性与继承性,分析近代高等教育建筑色彩在现代教育建筑中的反映。本文从燕赵文化区、中原文化区、荆湘文化区、巴蜀文化区、八闽文化区、吴越文化区六个不同的文化区,选取了北京大学近代建筑群、河南大学近代建筑群、湖南大学近代建筑群、四川大...
【文章来源】：湖南大学湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：130 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
明度色标
硕士学位论文-13-第2章相关理论基础2.1色彩的基本理论色彩是一个古老的话题，又是一个新兴的话题，人们一直在谈论色彩，人们也一直在运用色彩，然而有关色彩的科学理论研究还在传承。一切有关色彩的研究都离不开基本的色彩知识，当然建筑色彩也不可能例外。因此本节着重介绍了色彩的基本属性、各种常用的色彩体系，以各个色彩体系的特点。2.1.1色彩的基本属性色彩的基本属性也即是色彩的三要素：色相、明度、彩度，我们看到的色彩全部都是这三个属性的综合。色相即各类色彩的相貌和名称，因此色相也称为色名。色相是色彩的首要基本特征。色相以红、橙、黄、绿、蓝、紫构成了色彩体系中的最基本的色相（图2.1），色相一般都是通过纯色表示。明度是指色彩的亮度，即是指颜色的深浅和明暗程度，世界上的任何色彩都存在明暗变化。以由黑至白的无彩色为明度的代表，黑色是最暗的明度，相反，白色是最亮的明度，而这中间的灰色则是中级明度的代表。色彩的明度随着光的变化而变化，明度值越高，那么图像效果越明亮；明度值越低，则图像效果相应的越低，图像越灰暗（图2.2）。彩度是指色彩的鲜艳程度，也称为饱和度。如果一种色彩颜色比较鲜艳，就说明这个色彩的纯度很高。同时，如果某颜色中混入白色，它就会变清而淡；混入黑色则变的暗淡；混入灰色就会变得浑浊[11]（图2.3）。图2.1基本色相图片来源：https://www.baidu.com/图2.2明度色标图片来源：https://www.baidu.com/
さ墓馄咨??迹。中心点的白点被称作等能白光，由红、绿、蓝三色各占1/3，其色坐标为X=Y=Z=0.3333.，色度图上颜色的坐标点距光谱轨迹越近，离等能白光点越远，其彩度越高，颜色越纯；反之离光谱轨迹越远，离等能白光点越近，其彩度越低，颜色越淡。CIE标准色度系统不仅可以标定光源色，还可以标定物体色，而且通过色度计算能预测两种颜色混合或光源改变后物体呈现的颜色。因此，CIE标准色度系统相对其他色彩系统来说，是一个相对准确、基本的色彩系统。CIE标准色度系统是按照引起颜色感知的色刺激来分类的，是一个色刺激混图2.3纯度色标图片来源：https://www.baidu.com/图2.4CIE1931色度图图片来源：https://www.baidu.com/
【参考文献】：
期刊论文
[1]建筑的文脉与传承——河南大学近代建筑群风格成因探究[J]. 蒋蒙. 艺术教育. 2018(01)
[2]小议闽南传统建筑色彩[J]. 林攀科,赖世贤,袁炯炯. 华中建筑. 2013(07)
[3]怀旧英国都铎式风格[J]. 汪梅,米朝辉. 中国建筑装饰装修. 2011(11)
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[5]东吴大学旧址建筑分析[J]. 宁玲. 苏州科技学院学报(工程技术版). 2009(04)
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[8]东吴大学旧址的历史建筑与校园环境[J]. 周红卫,卢朗. 南京艺术学院学报(美术与设计版). 2006(04)
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博士论文
[1]哈尔滨近代建筑外装饰的审美研究[D]. 何颖.哈尔滨工业大学 2012
[2]江苏近代建筑文化研究[D]. 王昕.东南大学 2006
硕士论文
[1]苏州大学天赐庄校区历史建筑群特征分析与价值评价[D]. 翟曙琮.苏州大学 2017
[2]基于模因论的中国近代高校教育建筑群形态研究[D]. 刘洋.湖南大学 2017
[3]司徒雷登的一流大学教育思想研究[D]. 吴萌丽.上海师范大学 2017
[4]色彩地理学视角下的河南传统民居风貌研究[D]. 乔倩.郑州大学 2016
[5]北京旧城官式建筑色彩研究[D]. 胡玥.北京建筑大学 2014
[6]传统书院建筑特质在现代中学校园的传承[D]. 刘增.中南大学 2013
[7]华西协合大学近代建筑研究[D]. 李晶晶.华侨大学 2012
[8]湖南大学早期建筑研究[D]. 郑晓旭.湖南大学 2011
[9]西藏地区建筑色彩的研究[D]. 王慧杰.西北民族大学 2011
[10]中国近代高校建筑色彩地域性研究[D]. 周大鹏.江南大学 2008
本文编号：3567980
【文章来源】：湖南大学湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：130 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
明度色标
硕士学位论文-13-第2章相关理论基础2.1色彩的基本理论色彩是一个古老的话题，又是一个新兴的话题，人们一直在谈论色彩，人们也一直在运用色彩，然而有关色彩的科学理论研究还在传承。一切有关色彩的研究都离不开基本的色彩知识，当然建筑色彩也不可能例外。因此本节着重介绍了色彩的基本属性、各种常用的色彩体系，以各个色彩体系的特点。2.1.1色彩的基本属性色彩的基本属性也即是色彩的三要素：色相、明度、彩度，我们看到的色彩全部都是这三个属性的综合。色相即各类色彩的相貌和名称，因此色相也称为色名。色相是色彩的首要基本特征。色相以红、橙、黄、绿、蓝、紫构成了色彩体系中的最基本的色相（图2.1），色相一般都是通过纯色表示。明度是指色彩的亮度，即是指颜色的深浅和明暗程度，世界上的任何色彩都存在明暗变化。以由黑至白的无彩色为明度的代表，黑色是最暗的明度，相反，白色是最亮的明度，而这中间的灰色则是中级明度的代表。色彩的明度随着光的变化而变化，明度值越高，那么图像效果越明亮；明度值越低，则图像效果相应的越低，图像越灰暗（图2.2）。彩度是指色彩的鲜艳程度，也称为饱和度。如果一种色彩颜色比较鲜艳，就说明这个色彩的纯度很高。同时，如果某颜色中混入白色，它就会变清而淡；混入黑色则变的暗淡；混入灰色就会变得浑浊[11]（图2.3）。图2.1基本色相图片来源：https://www.baidu.com/图2.2明度色标图片来源：https://www.baidu.com/
さ墓馄咨??迹。中心点的白点被称作等能白光，由红、绿、蓝三色各占1/3，其色坐标为X=Y=Z=0.3333.，色度图上颜色的坐标点距光谱轨迹越近，离等能白光点越远，其彩度越高，颜色越纯；反之离光谱轨迹越远，离等能白光点越近，其彩度越低，颜色越淡。CIE标准色度系统不仅可以标定光源色，还可以标定物体色，而且通过色度计算能预测两种颜色混合或光源改变后物体呈现的颜色。因此，CIE标准色度系统相对其他色彩系统来说，是一个相对准确、基本的色彩系统。CIE标准色度系统是按照引起颜色感知的色刺激来分类的，是一个色刺激混图2.3纯度色标图片来源：https://www.baidu.com/图2.4CIE1931色度图图片来源：https://www.baidu.com/
【参考文献】：
期刊论文
[1]建筑的文脉与传承——河南大学近代建筑群风格成因探究[J]. 蒋蒙. 艺术教育. 2018(01)
[2]小议闽南传统建筑色彩[J]. 林攀科,赖世贤,袁炯炯. 华中建筑. 2013(07)
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[6]法国Atelier 3D Couleu工作室[J]. 建筑与文化. 2009(08)
[7]论河南大学近代建筑群造型艺术的特色[J]. 冯柯. 河南大学学报(社会科学版). 2009(04)
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[9]从折衷主义到复古主义——近代中国教会大学建筑形态的演变[J]. 董黎,杨文滢. 华中建筑. 2005(04)
[10]中国传统建筑装饰环境色彩研究[J]. 杨春风. 建筑学报. 1994(07)
博士论文
[1]哈尔滨近代建筑外装饰的审美研究[D]. 何颖.哈尔滨工业大学 2012
[2]江苏近代建筑文化研究[D]. 王昕.东南大学 2006
硕士论文
[1]苏州大学天赐庄校区历史建筑群特征分析与价值评价[D]. 翟曙琮.苏州大学 2017
[2]基于模因论的中国近代高校教育建筑群形态研究[D]. 刘洋.湖南大学 2017
[3]司徒雷登的一流大学教育思想研究[D]. 吴萌丽.上海师范大学 2017
[4]色彩地理学视角下的河南传统民居风貌研究[D]. 乔倩.郑州大学 2016
[5]北京旧城官式建筑色彩研究[D]. 胡玥.北京建筑大学 2014
[6]传统书院建筑特质在现代中学校园的传承[D]. 刘增.中南大学 2013
[7]华西协合大学近代建筑研究[D]. 李晶晶.华侨大学 2012
[8]湖南大学早期建筑研究[D]. 郑晓旭.湖南大学 2011
[9]西藏地区建筑色彩的研究[D]. 王慧杰.西北民族大学 2011
[10]中国近代高校建筑色彩地域性研究[D]. 周大鹏.江南大学 2008
本文编号：3567980
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