基于地理实践力的研学旅行开发 ——以浙江省为例
发布时间：2022-07-11 19:26
研学旅行是近年来教育界的高频词汇,2016年,教育部正式将研学旅行纳入中小学教学计划,并对高中阶段研学旅行的开展做了明确规定。2017版《普通高中地理课程标准》出台后,旨在通过学习地理课程,让学生具备人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力四大核心素养,引导学生用地理的眼光认识大自然、感悟大自然。地理研学旅行可以将地理知识更加生活化的展现给学生,让学生在真实的地理环境中去探索,去思考,弥补课堂教学的不足,是开发地理实践力的重要途径。目前研学旅行和地理核心素养尤其是地理实践力的关系,已成为地理教育界普遍关注的研究热点。本文在总结前人研究的基础上,将地理实践力和研学旅行相结合,探究如何实现“学游并重、游以为学”,把地理实践力的开发搬到研学旅行中,实现研学价值最大化。本论文主要分如下六个部分:第一部分绪论,简述本文的研究背景、国内外研究现状、研究意义和研究方法;第二部分对本文主要研究的研学旅行、地理实践力和地理研学旅行的概念进行界定,并阐述本文的理论依据;第三部分以浙江省四所学校为样本,探究目前高中对地理实践力的开发程度及研旅行学开展情况调查,收集数据分析结论。第四部分分析高中地理的课标和...
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 教育改革的综合化
1.1.2 国家政策的引领
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.3 研究意义
1.4 研究方法
1.4.1 文献综述法
1.4.2 问卷调查法
1.4.3 案例分析法
第2章 相关概念界定和理论基础
2.1 研学旅行
2.2 地理实践力
2.3 地理研学旅行
2.3.1 地理研学旅行概念
2.3.2 地理研学旅行特点
2.4 理论基础
2.4.1 布鲁纳教育理论
2.4.2 杜威的“教育即生活”理论
2.4.3 多元智能理论
2.4.4 建构主义理论
第3章 基于地理实践力的研学旅行实施状况调查
3.1 问卷调查的设计
3.1.1 调查目的
3.1.2 问卷设计
3.1.3 样本选择
3.2 问卷数据分析
3.2.1 学生对地理课程的兴趣调查
3.2.2 学生对地理实践力的认知
3.2.3 学生对研学旅行的认识
3.2.4 学生理想中的地理研学旅行
3.2.5 学生目前地理实践力的开发程度
3.3 问卷调查结论
第4章 高中地理课程分析与研学方案设计
4.1 高中地理课标分析
4.2 高中地理教材分析
4.3 基于地理实践力的研学方案设计
4.3.1 浙江省地理研学资源概况
4.3.2 研学旅行主题的确定
4.3.3 研学旅行组织方式
4.3.4 注意事项
第5章 基于地理实践力的研学旅行设计方案范例
5.1 自然主题的研学旅行案例设计—以钱塘江为例
5.1.1 研学地点介绍—“游”
5.1.2 研学案例展示—“学”
5.1.3 研学案例分析
5.2 人文主题的研学旅行案例设计—以义乌小商品城为例
5.2.1 研学地点介绍—“游”
5.2.2 研学案例展示—“学”
5.2.3 研学案例分析
5.3 区域主题的研学旅行案例设计—以西溪湿地为例
5.3.1 研学地点介绍—“游”
5.3.2 研学案例展示—“学”
5.3.3 研学案例分析
5.4 自然灾害主题的研学旅行案例设计—以舟山普陀区为例
5.4.1 研学地点介绍—“游”
5.4.2 研学案例展示—“学”
5.4.3 研学案例分析
第6章 结论与展望
6.1 主要结论
6.2 研究不足与展望
6.2.1 研究不足
6.2.2 展望
参考文献
附录
攻读学位期间发表的学术论文
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]课程视野下的研学旅行对中小学生综合素质的影响研究[J]. 龙怡,于敏章,李茜琳,邓达,梁诗培,邓婕. 新课程导学. 2019(30)
[2]高中地理核心素养之地理实践力的培养策略研究[J]. 李雪丽. 教学管理与教育研究. 2018(21)
[3]抓思维关键“点” 促学生学养提升[J]. 高文萍. 江苏教育. 2018(65)
[4]基于新版课标地理实践力的认知与培养[J]. 宋瑛,关克勇. 天津师范大学学报(基础教育版). 2018(03)
[5]研学旅行:培育学生核心素养的重要路径[J]. 吴支奎,杨洁. 课程.教材.教法. 2018(04)
[6]基于游客体验的湿地公园科普宣教研究——以西溪国家湿地公园为例[J]. 陈敏,胡广,胡绍庆,张路,江俊浩. 浙江理工大学学报(社会科学版). 2018(02)
[7]研学旅行中学生核心素养的孕育[J]. 陶轶敏. 教学与管理. 2017(23)
[8]我国研学旅行问题的成因及对策[J]. 于书娟,王媛,毋慧君. 教学与管理. 2017(19)
[9]研学旅行地理教师需先行[J]. 邱涛. 地理教育. 2017(05)
[10]义乌小商品城打造网上丝绸之路的优势与前景[J]. 姜艳艳. 对外经贸实务. 2016(03)
硕士论文
[1]小学研学旅行活动课程开发研究[D]. 于俊霞.河北师范大学 2018
[2]基于地理实践力的高中研学旅行方案设计研究[D]. 任毅.河北师范大学 2018
[3]义乌小商品市场网络购物系统的设计与实现[D]. 虞华.电子科技大学 2013
本文编号：3658740
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 教育改革的综合化
1.1.2 国家政策的引领
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.3 研究意义
1.4 研究方法
1.4.1 文献综述法
1.4.2 问卷调查法
1.4.3 案例分析法
第2章 相关概念界定和理论基础
2.1 研学旅行
2.2 地理实践力
2.3 地理研学旅行
2.3.1 地理研学旅行概念
2.3.2 地理研学旅行特点
2.4 理论基础
2.4.1 布鲁纳教育理论
2.4.2 杜威的“教育即生活”理论
2.4.3 多元智能理论
2.4.4 建构主义理论
第3章 基于地理实践力的研学旅行实施状况调查
3.1 问卷调查的设计
3.1.1 调查目的
3.1.2 问卷设计
3.1.3 样本选择
3.2 问卷数据分析
3.2.1 学生对地理课程的兴趣调查
3.2.2 学生对地理实践力的认知
3.2.3 学生对研学旅行的认识
3.2.4 学生理想中的地理研学旅行
3.2.5 学生目前地理实践力的开发程度
3.3 问卷调查结论
第4章 高中地理课程分析与研学方案设计
4.1 高中地理课标分析
4.2 高中地理教材分析
4.3 基于地理实践力的研学方案设计
4.3.1 浙江省地理研学资源概况
4.3.2 研学旅行主题的确定
4.3.3 研学旅行组织方式
4.3.4 注意事项
第5章 基于地理实践力的研学旅行设计方案范例
5.1 自然主题的研学旅行案例设计—以钱塘江为例
5.1.1 研学地点介绍—“游”
5.1.2 研学案例展示—“学”
5.1.3 研学案例分析
5.2 人文主题的研学旅行案例设计—以义乌小商品城为例
5.2.1 研学地点介绍—“游”
5.2.2 研学案例展示—“学”
5.2.3 研学案例分析
5.3 区域主题的研学旅行案例设计—以西溪湿地为例
5.3.1 研学地点介绍—“游”
5.3.2 研学案例展示—“学”
5.3.3 研学案例分析
5.4 自然灾害主题的研学旅行案例设计—以舟山普陀区为例
5.4.1 研学地点介绍—“游”
5.4.2 研学案例展示—“学”
5.4.3 研学案例分析
第6章 结论与展望
6.1 主要结论
6.2 研究不足与展望
6.2.1 研究不足
6.2.2 展望
参考文献
附录
攻读学位期间发表的学术论文
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]课程视野下的研学旅行对中小学生综合素质的影响研究[J]. 龙怡,于敏章,李茜琳,邓达,梁诗培,邓婕. 新课程导学. 2019(30)
[2]高中地理核心素养之地理实践力的培养策略研究[J]. 李雪丽. 教学管理与教育研究. 2018(21)
[3]抓思维关键“点” 促学生学养提升[J]. 高文萍. 江苏教育. 2018(65)
[4]基于新版课标地理实践力的认知与培养[J]. 宋瑛,关克勇. 天津师范大学学报(基础教育版). 2018(03)
[5]研学旅行:培育学生核心素养的重要路径[J]. 吴支奎,杨洁. 课程.教材.教法. 2018(04)
[6]基于游客体验的湿地公园科普宣教研究——以西溪国家湿地公园为例[J]. 陈敏,胡广,胡绍庆,张路,江俊浩. 浙江理工大学学报(社会科学版). 2018(02)
[7]研学旅行中学生核心素养的孕育[J]. 陶轶敏. 教学与管理. 2017(23)
[8]我国研学旅行问题的成因及对策[J]. 于书娟,王媛,毋慧君. 教学与管理. 2017(19)
[9]研学旅行地理教师需先行[J]. 邱涛. 地理教育. 2017(05)
[10]义乌小商品城打造网上丝绸之路的优势与前景[J]. 姜艳艳. 对外经贸实务. 2016(03)
硕士论文
[1]小学研学旅行活动课程开发研究[D]. 于俊霞.河北师范大学 2018
[2]基于地理实践力的高中研学旅行方案设计研究[D]. 任毅.河北师范大学 2018
[3]义乌小商品市场网络购物系统的设计与实现[D]. 虞华.电子科技大学 2013
本文编号：3658740
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