张家口乡土地理主题式情境教学案例的开发与应用研究

发布时间：2023-03-30 00:56

　　党的十九大明确提出:“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。可见,教育的首要目的是立德树人,其次是培养可以在社会中生存发展的社会人,培养可以建设家乡、国家的人才。地理作为一门基础学科,同样承担着这一重任。随着生产力的发展与新课程改革的推进,教学方法由传统式向现代式转变,课程结构呈现综合性,均衡性趋势,同时乡土地理的重要性也越来越被广大地理学者认识,故本文以乡土地理为背景开发适合于张家口市地理教学的乡土地理主题式情境教学案例。乡土地理主题式情境教学有助于激发学生的学习兴趣,有利于落实地理核心素养的培养。然而乡土地理的教学现状存在诸多问题,如乡土地理教学落实不到位,利用方式不合理等。基于此,本文在学习动机理论、情境教学理论和建构主义理论的指导下开展研究,以张家口市第一中学为调查对象,对该校的部分学生与全体教师进行调查。通过调查发现,学生与教师对乡土地理有强烈的兴趣,并且兴趣点集中于家乡的地理环境、经济发展潜力等方面。依据调查数据,展开对当地乡土地理的研究,结合张家口市乡土地理主题式情境教学的开发程序,重点设...

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【学位级别】：硕士

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中文摘要
Abstract
第一章 绪论
    第一节 研究背景
        一、符合国际地理教育的共识
        二、满足我国地理教育发展的要求
        三、落实素质教育与地理核心素养的要求
    第二节 国内外研究现状
        一、国外研究现状
        二、国内研究现状
        三、研究述评
    第三节 研究内容与研究意义
        一、研究内容
        二、研究意义
    第四节 研究方法和技术路线
        一、研究方法
        二、技术路线
第二章 相关概念与理论基础
    第一节 相关概念的界定
        一、乡土地理
        二、乡土地理主题式情境教学
        三、乡土地理课程资源
    第二节 理论基础
        一、情境教学理论
        二、建构主义学习理论
        三、学习动机理论
第三章 乡土地理主题式情境教学案例开发利用的必要性
    第一节 乡土地理主题式教学有助于地理素养的培育
        一、有助于区域认知的形成
        二、有助于综合思维的培养
        三、有助于地理实践力的培养
        四、有助于正确价值观的形成
    第二节 乡土地理主题式情境教学案例有利于辅助教材教学
        一、乡土地理主题式情境教学案例是地理教材的补充
        二、主题式情境教学有利于地理教材知识点的系统化
第四章 张家口乡土地理主题式情境教学案例开发利用的现状
    第一节 问卷调查
        一、调查目的
        二、调查对象
        三、问卷设计
    第二节 调查问卷结果分析
        一、学生调查问卷分析
        二、教师调查问卷分析
第五章 张家口乡土地理主题式情境教学案例开发利用的程序
    第一节 张家口市乡土地理概况
        一、自然环境概况
        二、人文环境概况
    第二节 开发原则
        一、实践性原则
        二、发展性原则
        三、探究性原则
    第三节 乡土地理主题式情境教学案例的分类
        一、乡土地理主题式情境教学的分类依据
        二、项目类
        三、专题类
    第四节 乡土地理主题式情境教学课程的编制
        一、项目类的编制
        二、专题类的编制
第六章 张家口乡土地理主题式情境教学案例的应用
    第一节 项目类:以“2022 冬奥会的承办”为例
        一、确定主题的原因
        二、教学设计
        三、教学评价方案
        四、实践效果检验
    第二节 专题类:以“农业的区位因素——莜麦”为例
        一、确定主题的原因
        二、教学设计
        三、教学评价方案
        四、实践效果检验
第七章 结论与展望
    第一节 结论
    第二节 不足与展望
        一、不足之处
        二、创新点
        三、展望
附录1
附录2
参考文献
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果
致谢
索引
个人简历



本文编号：3774854