STEAM教育理念在高中地理实践力培养中的应用研究

发布时间：2023-04-11 19:34

　　在21世纪新时代背景下,国家对学科育人的目标提出了新的要求,要培养学生的综合素养、创新精神和实践素养等相关内容,明确提出要将中华优秀文化以及经济、科技、社会生态等新成果融入到地理学科的教学中。面对新时代对创新型、多元复合型人才的培养的新要求,分科式教学已经难以满足社会的需求,新的多学科融合的人才培养方式亟待研究和开发。地理科学是一门具有自然科学和社会科学性质的交叉学科,与政治、文化、工程、技术、数学等多个学科都有着联系,这使得地理实践力培养运用STEAM教育理念拥有得天独厚的优势。STEAM教育理念是关于科学、技术、工程、艺术和数学的多领域知识整合的综合教育,注重从实践中培养学生解决问题的能力。从地理学科特性、地理核心素养和地理实践活动三个方面对STEAM教育理念应用于地理实践力培养的可行性进行分析;通过问卷调查法、访谈法、统计分析法、实地观察法等方法对STEAM理念应用于高中地理实践力培养的问题现状进行研究和总结,并进行原因分析;根据现状问题归纳总结提出基于STEAM教育理念高中地理实践力培养的改变实践意识,培训实践技能;保证课时安排,精选培养活动;增强教学互动,小组合作学习;加强家...

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【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    第一节 研究背景与研究意义
        一、研究背景
        二、研究意义
    第二节 研究现状
        一、国外研究现状
        二、国内研究现状
    第三节 技术路线与研究方法
        一、技术路线
        二、研究方法
第一章 相关概念与理论
    第一节 STEAM教育理念
        一、STEAM教育理念的发展历程
        二、STEAM教育理念
        三、STEAM素养
    第二节 地理实践力
        一、地理核心素养与地理实践力
        二、地理实践力概念
        三、地理实践力的培养方式
    第三节 STEAM教育理念应用于地理实践力培养可行性分析
        一、地理的学科特性与STEAM教育理念
        二、地理核心素养与STEAM教育理念
        三、地理实践活动与STEAM教育理念
    第四节 相关理论基础
        一、杜威的教育理论
        二、建构主义理论
        三、人本主义理论
        四、多元智能理论
第二章 STEAM教育理念应用于高中地理实践力培养现状调查分析
    第一节 问卷调查
        一、调查目的
        二、调查对象
        三、问卷设计
    第二节 问卷分析
    第三节 现状问题及其原因分析
        一、现状问题
        二、原因分析
第三章 STEAM教育理念下地理实践力培养策略和教学程序
    第一节 培养策略
        一、改变实践意识,培训实践技能
        二、保证课时安排,精选培养活动
        三、增强教学互动,提倡小组合作
        四、加强家校互动,丰富户外实践
        五、整合多种学科,培养综合素养
    第二节 教学程序
        一、教学准备
        二、教学设计
        三、教学实施
        四、实践评价
        五、教学反思
第四章 STEAM教育理念下“厦门市杏东公园海绵城市建设项目设计”活动
    第一节 教学准备
        一、海绵城市
        二、厦门海绵城市建设情况
        三、杏东公园简介
    第二节 教学设计
        一、教学目标
        二、教学内容
        三、学情分析
        四、课时和活动时间安排
        五、设计评价表
    第三节 教学实施
        一、课前准备
        二、课堂学习
        三、实践过程
        四、实践与设计
        五、头脑风暴
    第四节 教学反思
第五章 结论与展望
    第一节 结论
    第二节 不足与展望
附录1 学生调查问卷
附录2 学生实地考察规划表
参考文献
致谢
个人简历



本文编号：3789624