2001-2018年我国高考文综全国Ⅱ卷中“区域地理”试题分析及教学启示

发布时间：2023-04-15 14:53

　　随着2017年新课程标准的颁布与实施,高考的指导功能在我国更为显著。本文通过文献法、分析法、归纳法、案例法对2001-2018年高考文综全国Ⅱ卷中“区域地理”试题的研究,主要是从题型、知识点的分布、材料呈现方式、核心素养的体现、地理学科能力的培养和学生反馈分析等方面对“区域地理”试题的进行统计分析。主要结论为:18年来全国文综Ⅱ卷中的“区域地理”试题题型多且稳定、题量大且新颖、分值所占比重大,是高考地理试题的主体组成部分;在内容上依然是以“区域地理”为主要载体,区域可持续发展为主导方向,考查对“区域地理”知识掌握和灵活应用的能力;在材料信息的呈现上有图、文、表等多种组合形式,区域范围灵活多变,信息深度高,问题设置层层递进,且更注重区域特征分析和区域发展等开放性、创新性问题的考查;总体上“区域地理”试题尤能突显出地理学科的两大特点,体现学科的四大核心素养、深入考查地理各项能力及对高中“区域地理”教学有一些启示,如“区域地理”教学要注重对学生综合思维过程与方法的培养,“区域地理”教学要注重对学生区域认知素养和人地协调观的培养。在此基础上“区域地理”内容在高中“区域地理”教材的整合和地理实践...

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
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一、绪论
    (一)概念界定
        1.高考
        2.“区域地理”
    (二)研究背景和意义
        1.研究背景
        2.研究意义
    (三)研究现状
        1.国外高考研究现状
        2.我国高考地理试题研究现状
    (四)研究内容与研究方法
        1.研究内容
        2.研究方法
        3.研究思路
二、2001-2018 年我国高考文综全国Ⅱ卷中“区域地理”试题分析
    (一)试卷分析
        1.试卷结构分析
        2.试题考查区域与内容分析
    (二)试题中体现学科核心素养的统计分析
        1.试题中人地协调观的体现分析
        2.试题中综合思维的体现分析
        3.试题中区域认知的体现分析
        4.试题中地理实践力的体现分析
    (三)“区域地理”试题设问行为动词统计分析
        1.试题材料的呈现形式
        2.试题设问行为动词统计分析
    (四)“区域地理”试题学生反馈与分析
三、对教学的启示与思考
    (一)“区域地理”教学启示
        1.“区域地理”教学要注重对学生综合思维过程与方法的培养
        2.“区域地理”教学要注重对学生区域认知素养和人地协调观的培养
    (二)“区域地理”内容高考复习的思考
        1.高中“区域地理”教材整合：优化重组学科内容
        2.高中“区域地理”实践的落实
四、结论与展望
    (一)结论
    (二)不足与展望
参考文献
致谢



本文编号：3791060