初中地理主题式情境教学设计研究

发布时间：2023-08-05 20:29

　　随着教育改革的不断推进,全国各地近几年都掀起教育改革与研究的浪潮,努力学习和践行新的教育理念,改革课堂教学模式,探究教育教学的有效性。主题式情境教学是新课程改革下的教学尝试,也是加强初中地理教学的研究。本文主要采用文献研究法、个案分析和案例设计开展研究,利用新课程改革的理念、建构主义学习理论和情境认知与学习理论等理论的指导,基于主题式情境教学方法通过分析初中地理课程、初中生的身心发展特点以及主题式情境教学在学校教学中的作用说明初中地理与主题式情境教学两者间存在一定的互利性,并以理论基础为指导结合观摩实习的经历进行主题式情境教学过程的设计和案例分析,说明主题式情境教学在初中地理教学中的具体设计流程,提供给地理教师一个可操作的教学活动方案,以促进师生互动,活跃课堂。

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
绪论
    1 研究背景与意义
        1.1 研究背景
        1.2 研究意义
    2 研究思路
    3 研究方法与技术路线
        3.1 研究方法
        3.2 技术路线
第一章 主题式情境教学综述
    1.1 主题式情境教学相关概念
        1.1.1 主题与主题教学
        1.1.2 情境与情境教学
        1.1.3 主题式情境教学
    1.2 主题式情境教学研究现状
        1.2.1 地理主题教学研究现状
        1.2.2 地理情境教学研究现状
        1.2.3 地理主题式情境教学研究现状
    1.3 主题式情境教学的理论基础
        1.3.1 新课程理念
        1.3.2 建构主义学习理论
        1.3.3 情境认知与学习理论
第二章 初中地理开展主题式情境教学可行性分析
    2.1 初中地理课程为主题式情境教学提供条件
        2.1.1 初中地理课程内容为主题式情境教学开展提供基础
        2.1.2 初中地理课程资源为主题式情境教学提供多样的选择
        2.1.3 初中学生身心发展特点利于主题式情境教学的深入
    2.2 主题式情境教学对初中地理教学的改进作用
第三章 初中地理主题式情境教学的设计
    3.1 初中地理主题式情境教学设计的原则
        3.1.1 体现基础性的原则
        3.1.2 践行生活性的原则
        3.1.3 体现学生主体性的原则
        3.1.4 加强情感教育的原则
    3.2 教学目标设计
        3.2.1 教学内容分析
        3.2.2 教学对象分析
        3.2.3 教学策略分析
    3.3 主题设计
        3.3.1 主题材料的来源
        3.3.2 主题的凝练
    3.4 情境设计
        3.4.1 情境设计的原则
        3.4.2 情境设计中需要处理的两对关系
    3.5 教学过程设计
        3.5.1 主题式情境教学实施流程
        3.5.2 主题式情境教学中教师的教学实施步骤
    3.6 教学评价设计
第四章 初中地理主题式情境教学案例设计
    4.1 教学目标分析
        4.1.1 教学内容分析
        4.1.2 教学对象分析
        4.1.3 教学策略分析
    4.2 主题设计与选取
    4.3 情境的创设
    4.4 教学过程设计
第五章 结论与不足
附录
参考文献
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果
致谢
个人简历



本文编号：3839275