高中地理课堂区域认知素养培养的教学案例设计

发布时间：2023-10-17 19:33

　　随着新课程改革的深入,2017年教育部正式颁布了《普通高中地理课程标准(2017年版)》,该课程标准中明确提出“培养学生必备的地理学科核心素养”。区域认知是地理学科四大核心素养之一,教师在高中地理课堂中培养学生的区域认知素养,符合基础教育改革、地理学科发展和学生学习的需求。本文从查阅区域认知素养的相关文献着手,概述了区域认知素养培养在当前的研究现状,界定了区域认知素养的相关概念,将区域认知素养分为区域认知知识和区域认知方法两个方面。在探究了与区域认知素养培养相关的理论基础之上,本文选取了人教版高中必修《地理3》教材中的内容作为案例,分析了区域认知素养在教材案例中的具体体现。本文选取了重庆市清华中学部分学生和地理教师作为调查对象,运用问卷调查法和访谈法进行调查,分析了该校区域认知素养的培养现状及原因。基于调查结果,本文提出区域认知素养的培养策略,并撰写了区域地理中具体案例的教学设计,作为教学实践的检验材料。研究表明,区域认知素养在人教版高中必修《地理3》中得到了充分的体现,教材中包含了大量区域认知知识,如区域的地理位置、区域特征、区域的差异与联系、区域可持续发展等,涵盖了读图分析法、区域...

【文章页数】：75 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
1.绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
    1.3 国内外研究现状
    1.4 研究思路与方法
2.相关概念与理论基础
    2.1 区域认知素养的相关概念
    2.2 理论基础
3.研究素材的确定与分析
    3.1 课标内容分析与教学案例的选取
    3.2 教学案例实施对象选择与现状调查
    3.3 区域认知素养的培养策略分析
4.具体案例的教学设计
    4.1 《流域的综合开发——以美国田纳西河为例》教学案例设计
    4.2 教学反思
5.结论与展望
    5.1 基本结论
    5.2 不足之处
    5.3 前景展望
参考文献
附录
    附录一 高中生地理区域认知现状调查问卷
    附录二 基于高中生地理区域认知现状的教师访谈提纲
致谢



本文编号：3854877