《礼县旅游地理》校本课程开发研究

发布时间：2023-12-02 15:27

　　随着我国教育改革事业的不断深化和推进,传统的中央集权课程管理体制逐渐暴露出难以满足地方学校实际发展的问题。校本课程开发就是主张在国家学科课程标准之下,立足于学校特色,根据办学理念来自己开发属于学校课程的实践活动。新课改的核心内容之一就是要进行校本课程开发,它更像是一面旗帜,代表着我国的教育事业蒸蒸日上。结合笔者在甘肃省E中学执教期间,亲身参与《礼县旅游地理》校本课程开发活动的体验,本文从开发校本课程的设想一直到课程产品输出的全程作了较为详细地阐述。本文共分为四大部分。第一部分首先介绍了选题的缘由,并运用文献法界定了“校本课程”“校本课程开发”的概念,然后梳理了国内外有关校本课程研究概况,在为本文的研究奠定理论基础的同时,设计出具体的研究思路框架,展开对《礼县旅游地理》校本课程开发的个案研究。第二部分探讨了E中学开发地理校本课程的条件,首先介绍了礼县的区位特征,其次分析了E中学的校本课程开发现状,最后重点利用“SWOT”分析法,从优势条件、劣势条件、发展机遇和面临的威胁挑战四个方面分析了地理校本课程开发的条件。第三部分是本文主体,论文阐述了《礼县旅游地理》校本课程开发过程,即确定课题、校...

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
一、引言
    （一）问题的提出
        1.对E中学地理课程现状的思考
        2.落实新课改理念的需要
    （二）研究目的
    （三）研究意义
        1.理论意义
        2.实践意义
二、文献综述
    （一）相关概念界定
        1.校本课程
        2.校本课程开发
    （二）地理校本课程开发的理论基础
        1.建构主义理论
        2.约瑟夫·施瓦布的实践模式理论
        3.实用主义课程论
    （三）国内外研究概况
        1.国外研究概况
        2.国内研究概况
        3.地理校本课程研究综述
三、研究设计
    （一）研究对象
    （二）研究内容
    （三）研究方法
        1.文献研究法
        2.访谈法
        3.SWOT分析法
        4.个案研究法
    （四）研究思路
四、《礼县旅游地理》校本课程开发条件
    （一）礼县区位特征
    （二）E中学校本课程开发现状
    （三）《礼县旅游地理》校本课程开发条件的SWOT分析
        1.优势条件
        2.劣势条件
        3.发展机遇
        4.挑战
五、《礼县旅游地理》校本课程开发过程
    （一）确定课题
    （二）课程领导小组审批
    （三）开发团队组建与培训
    （四）实质性开发阶段
    （五）校本课程开发成果申报与审核
    （六）课程评价
六、《礼县旅游地理》校本课程开发的反思与启示
    （一）《礼县旅游地理》校本课程开发的反思
        1.“以学校为本”的地位不彰
        2.教师的认同、时间和能力问题
        3.开发团队成员职责不明确
        4.课程资源利用问题
        5.重成果轻过程
    （二）《礼县旅游地理》校本课程开发的启示
        1.彰显校本课程开发中教师的主体地位
        2.关注校本课程开发过程
参考文献
附录
    附录一：校长(教研组长)访谈稿
    附录二：《礼县旅游地理》
致谢



本文编号：3869946