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A大学国防生教育实践与培养质量研究

发布时间:2020-06-19 08:53
【摘要】:国防生是指根据部队建设需要,由军队依托地方普通高校培养的后备军官。本文以A大学的国防生为研究对象,依据A大学的国防生培养实际,将国防生在校期间的教育实践过程分为专业学习、军政训练两方面。同时,国防生的性质,即军队根据部队发展和建设的需要,与地方高校签订定向培养协议,依托地方高校的强势专业培养专业能力较高的专业技能人才,决定了国防生的管理模式与管理制度不同于在校的其他大学生群体,因此本文也将A大学国防生的管理模式与管理制度放在了教育实践中加以介绍。 评价一所大学的培养质量如何,最直观的表达就是就业率以及用人单位的反馈信息。然而国防生的选拔、培养、考核以及淘汰机制都有专门的制度设计,单纯的从就业角度很难衡量学生质量。因此本文立足于毕业国防生本身,毕业国防生既对在校期间的培养实践保有主体感受,又有部队工作的实践体验,通过毕业国防生的视角反映A大学的国防生培养质量,更能有效地说明A大学教育实践的合理性和不足之处,有针对性的加强或改进相应培养环节,更好的提升A大学的国防生培养质量。 本文采用问卷法与访谈法相结合的研究方法,制订了《A大学国防生培养过程满意度问卷》、《A大学毕业国防生培养质量问卷》,并依据问卷对国防生进行了个体访谈和群体访谈,试图更加全面、客观的反映A大学的国防生教育实践过程。研究所得主要结论如下: (一)对军人职业的向往是A大学在校国防生志愿选择的主要原因,有25%的国防生是出于对军人职业的向往而选择成为国防生。 (二)A大学在校国防生对A大学教育实践过程,包括专业学习与军政训练的整体满意度均较高。 (三)A大学在校国防生对自己现阶段的学习状态满意度较低,问卷调查中有25%的国防生对自己现阶段的学习状态感到不满意或非常不满意。 (四)模拟连管理模式是A大学国防生培养的特色和优势,应继续保持。 (五)骨干制度对提升A大学国防生综合素质和就业竞争力起到促进作用。
【学位授予单位】:河北大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2014
【分类号】:E251.3

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