任职教育院校装备课实战化教学探索

发布时间：2021-07-03 23:21

　　通过分析实战化教学的内涵,结合自身的教学实践,以航空保障某专业士官装备课教学为依托,根据教学对象的特点,从理论教学、实践教学、课程考核三方面探索了实战化教学的开展,目的在于对相关教学予以借鉴。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(38)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、实战化教学内涵
二、教学对象分析
三、理论教学—实战化
    1. 按照“够用为度”的原则，强化能力，突出应用。
    2. 教学内容力求更加贴近部队、贴近装备。
    3. 注重教学内容更新。
三、实践教学—实战化
四、课程考核—实战化
    1. 理论知识考核（30%）。
    2. 实践操作考核（40%）。
    3. 任职岗位能力考核（30%）。
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅议高职院校信息化教学资源建设的管理与队伍建设[J]. 杜俊,王丹.  职业教育(中旬刊). 2017(09)
[2]加强雷达装备实战化教学的思考[J]. 俞志强,万凡兵,徐晨羲,鲁力.  空军预警学院学报. 2015(06)



本文编号：3263552