军人心理行为训练课程建设研究 ——以石家庄地区四所军事院校为例

发布时间：2021-07-22 13:29

　　未来高科技战争条件下,军人心理行为训练在提升官兵整体素质和部队战斗力方面的地位和作用日益突显,成为部队战备训练的重要组成部分。结合当前军队院校军人心理行为训练课程建设的现实情况与客观需要,加强军人心理行为训练课程建设研究,其目的为了完善教育内容,创新训练手段,构建科学训练机制和保障机制,推进军人心理行为训练课程教学质量,促进部队战斗力生成。本论文以未来信息化战争对军人心理素质的要求为背景,以石家庄地区四所军事院校的军人心理行为训练课程建设特殊作用与特定要求入手为研究对象,研究方法是：一、文献研究法,认真学习和研究了并查阅了查阅信息时代的心理战、军人心理行为训练教程、军事体育、教学研究、课程论、现代战争、军事教育、高技术局部战争等书籍20余本,文章70余篇；二、调查法：问卷调查法,制定军人心理行为训练建设情况调查问卷,对石家庄四所军事院校310名官兵发放问卷；专家访谈法：深入院校第一线,走访有关专家和军事体育骨干,征询他们对军人心理行为训练课程建设及改革等方面的意见和建议,并对本文的研究方案提出了可操作性的意见;三、数理统计法：运用excel将搜集的资料和数据进行统计,制成图表处理；四、... 

【文章来源】：河北师范大学河北省

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
引言
1 军人训练行为训练概念综述
    1.1 本研究相关概念
        1.1.1 心理行为
        1.1.2 心理潜能
        1.1.3 心理行为训练
        1.1.4 军人心理行为训练
2 我军军人心理行为训练课程建设现状
    2.1 军人心理行为训练内容基本规范
    2.2 军人心理行为训练所遵循的基本原则初步形成
    2.3 较为系统地总结了军人心理行为训练方法
    2.4 军人心理行为训练机制进一步完善
    2.5 建造建成了多所心理训练中心
    2.6 编写了专门的军人心理行为训练教案
    2.7 组织开展了系列化的军人心理行为训练
3 研究对象与研究方法
    3.1 研究对象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文献研究法
        3.2.2 调查法
        3.2.3 数理统计法
        3.2.4 逻辑分析法
4 研究结果与分析
    4.1 训练内容在针对性上与未来信息战争需要有差距
    4.2 训练中情境设置缺乏应有的难度
    4.3 组织训练方法不够得当
    4.4 心理行为训练资源配置不够科学
    4.5 评估机制不健全不完善
    4.6 心理行为训练课程存在问题的原因分析
        4.6.1 指导理念上的偏差导致了对心理行为训练课程重视程度不够
        4.6.2 硬件设施欠缺影响了心理行为训练课程的开展
        4.6.3 过份强调安全致使部分心理行为训练课目难以有效实施
        4.6.4 专业人才短缺是制约了心理行为训练课程的质量
        4.6.5 心理认知调适环节的弱化影响了心理行为训练课程整体成效生成
5 军人心理行为训练课程建设改革的对策
    5.1 构建过硬的专业师资人才队伍
        5.1.1 军人心理行为训练专业人才界定
            5.1.1.1 系统全面的专业知识素质
            5.1.1.2 优秀的个性品质素质
            5.1.1.3 良好的教练能力素质
            5.1.1.4 敏捷的应变能力素质
            5.1.1.5 正确的角色意识
        5.1.2 军人心理行为训练专业师资人才队伍培养途径
            5.1.2.1 坚持依托院校,走专业化培养的路子
            5.1.2.2 坚持资源共享,走联合培养的路子
            5.1.2.3 坚持军地共育,走合力培养的路子
    5.2 创新心理行为训练课程组织手段
        5.2.1 将"经验积累"训练与军人心理行为训练相融合
        5.2.2 将军事体育训练与军人心理行为训练相渗透
        5.2.3 将高空军人心理行为训练与地面军人心理行为训练相叠加
        5.2.4 心理认知调适与军人心理行为训练相衔接
    5.3 进一步完善军人心理行为训练课程内容
        5.3.1 增加对抗性训练科目,以提高军人心理行为训练的竞争性
        5.3.2 构建心理耐力训练科目,以增强军人心理行为训练的实战性
    5.4 科学改进军人心理行为训练保障机制
        5.4.1 完善基础设施,为军人心理行为训练打牢物质基础
        5.4.2 编写实用教材,为军人心理行为训练创造有利条件
    5.5 建立健全考核评估机制
        5.5.1 积极推行评估标准化原则
        5.5.2 采取科学有效的心理数据收集方法
        5.5.3 加强对评估结果的科学解释
结论及建议
    结论
    建议
引注
参考文献
致谢
附件


【参考文献】：
期刊论文
[1]某部新兵心理健康状况及适应性研究[J]. 张军胜,吴凯,王家同,肖玮.  第四军医大学学报. 2009(11)
[2]试谈心理应激在军事体育训练中的应用[J]. 陈翔,刘畅.  体育科技文献通报. 2009(02)
[3]特种部队战士心理素质教育干预研究[J]. 张兴梅,吕剑峰.  中国健康心理学杂志. 2009(01)
[4]融意志心理训练于体育教学中[J]. 王彦斌.  时代教育(教育教学版). 2008(10)
[5]认识自我 挑战自我 超越自我——浅谈军人心理行为训练对学员心理素质的培养[J]. 张晓军,杨小伟.  政工学刊. 2008(10)
[6]某部新兵心理健康状况调查[J]. 王芳,方翔.  临床心身疾病杂志. 2008(05)
[7]拓展训练对军人素质培养的影响[J]. 宋书林,张莹.  现代教育科学. 2008(S1)
[8]高校开设拓展训练课初探[J]. 乔云峰.  晋中学院学报. 2008(03)
[9]军校技指合训新生学员心理健康状况调查[J]. 王海民,谢福临,王兰爽.  中国健康心理学杂志. 2008(01)
[10]论作战心理训练[J]. 蒋一斌.  西安政治学院学报. 2007(06)



本文编号：3297245