甘肃省高职院校军事理论课师资队伍现状研究

发布时间：2021-07-23 21:47

　　高职院校在国防建设中承担着重要责任,加强军事理论课师资队伍建设,提升军事理论课教学质量,对培养国防建设后备力量意义重大。本研究以甘肃省高职院校为研究对象,通过对甘肃20所高职院校的实地调查,在了解甘肃省高职院校军事理论课师资队伍基本现状的基础上,分析了甘肃省高职院校军事理论课师资队伍存在的主要问题及原因,并提出了相应的对策建议。 

【文章来源】：中国多媒体与网络教学学报(中旬刊). 2020,(08)

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【部分图文】：

所调查教师学历情况

所调查教师对军事理论课的兴趣情况如图2所示,95名教师中,对军事理论课表示真心喜欢和比较喜欢的共17人,占17.89%;表示兴趣一般的24人,占25.26%;而表示毫无兴趣,迫于无奈的高达53人,占56.84%。可知,甘肃省高职院校现有军事理论课教师对军事理论课感兴趣的人很少,一半以上的老师只是迫于压力而承担了军事理论课的教学。同时,军事理论教师对学校教学环境的满意度也比较低,具体调查数据详见表3。所调查的95名军事理论教师中,对所在学校教学环境表示满意及比较满意的仅有8人,不到总人数的10%;表示一般的有20人,占总人数的21.05%;不满意和很不满意的高达67人,占总人数的70.52%。

甘肃省高职院校普遍存在学术研究氛围薄弱的问题,对于军事理论课的研究更少。如图3所示,所调查的95名教师担任军事理论课教学以来,62人没有发表过军事理论课方面的论文,占65.26%;21人发表了1篇,占22.11%;发表了3篇及以上的教师仅有3名。参加军事理论教学方面的学术会议或培训的情况更不乐观,83人表示从来没有参加过,占87.37%;12人表示偶尔参加,仅占12.63%。甘肃省高职院校军事理论课教师对论文发表不重视,科研意识淡薄,参加学术研讨活动、培训等横向交流的机会少。这一方面与所调查大部分教师是年轻教师有关,而且绝大部分教师担任军事理论课教学任务的原因并不是因为真心喜欢这门课程,与前文教师的职称情况及对军事理论课的兴趣爱好的调查数据也一致;另一方面也与学校领导以及教育行政部门的重视程度有关。访谈中得知,甘肃省高职院校在军事理论方面的教研及学术研究很少,虽然目前国家、省上有很多申报科研项目的机会,但是高职院校军事理论课教师由于自身认识以及能力素质等方面的原因,缺乏理论研究的主动性与积极性。

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于习近平总书记强军思想的高校军事理论课程教学改革[J]. 夏武杰,宋伟,黄章文.  西部素质教育. 2019(24)
[2]高职军事理论课教学存在的问题及对策[J]. 薛朝阳.  武汉冶金管理干部学院学报. 2019(02)
[3]地方高校军事理论课师资队伍现状及对策研究[J]. 黄玖琴,王德召.  铜仁学院学报. 2015(03)



本文编号：3300099