实践驱动的“应用时间序列分析”教学策略探索

发布时间：2021-07-30 20:45

　　面向本科学员首次任职教育的发展要求,该文针对国防科技大学文理学院应用统计专业"应用时间序列分析"课程建设,分析当前应用统计教学改革中的问题,基于"能力塑造为核心"的教育模式,推进以实际案例和编程软件为引导的实践驱动教学形式发展,激发学生学习兴趣、提高教学效果,同时分析了在实际案例教学中可能面临的问题,提出了教学策略改进方法,对课程建设成果进行了总结分析。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(53)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

宾夕法尼亚州立大学应用时间序列分析线上资源

时间序列分析的课程建设十分强调培育和养成学生的实践能力。传统的教学大纲中，实践课题通常以命题型大作业向学生发布，并在课程结束前进行考察。在疫情期间，网上教学的模式使得利用一些交互式编程工具与学员实时进行互动成为可能。以图2为例，为解释ARMA模型参数的显著性，本课程在利用Jupyter Notebook代替传统的PPT在课堂上讲述的同时，能够立刻在下方代码区输出相应的模型计算结果给学生直观印象，从而帮助学生抓住参数显著性检验的重点。2. 实践驱动分析。

【参考文献】：
期刊论文
[1]能力驱动应用统计学课程案例教学研究[J]. 贾祥,武小悦,吴昕阳.  教育教学论坛. 2020(28)
[2]基于OBE理念的混合式教学模式改革初探[J]. 赵玲峰,杨剑冰,邓炯,杨彦.  中国多媒体与网络教学学报(上旬刊). 2020(05)
[3]应用型高校非参数统计分析的教学改革与实践[J]. 吴成鑫,幸歆雨.  科技视界. 2020(06)
[4]大数据背景下应用统计学专业建设的教学探讨——以塔里木大学为例[J]. 齐立美.  教育教学论坛. 2019(17)
[5]大数据背景下应用统计教学策略研究[J]. 荣竹青,韩曦英.  教育教学论坛. 2019(14)
[6]“学为中心”的课堂教学模式构建——以《应用统计学》课程教学为例[J]. 房琳,王怡.  中国成人教育. 2019(06)
[7]依托案例的应用统计学专业教学方法初探[J]. 黄海军,王国强,张涛.  高教学刊. 2019(03)
[8]大数据时代档案学专业高等教育的变革与创新[J]. 金波,蔡敏芳.  档案学研究. 2016(06)
[9]解析如何加强统计学教学改革提高学生的实践能力[J]. 曹启琴.  时代金融. 2016(33)
[10]促进大数据发展行动纲要[J].   成组技术与生产现代化. 2015(03)



本文编号：3312098