军队组训类课程教学改革实践

发布时间：2021-08-08 08:35

　　信息化背景下我军转型建设,为装备保障专业课程的建设提出了全新发展可能。结合院校开展实战化教学人才培养目标的发展方向,积极创新组训方式,强化学员"贴近部队、贴近岗位、贴近实践"的专业组训能力,针对教学实施过程中存在的具体问题从明确教学定位、优化教学思路、完善教学条件方面总结基本内容和主要做法,为进一步紧贴实战练兵备战,努力培养有本事的信息化装备人才打下基础。 

【文章来源】：教育现代化. 2020,7(12)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一课程定位
二存在问题
    （一）学员组训能力水平不够
    （二）学员作为指挥员的意识和养成不够
    （三）学员知识综合运用能力不够
    （四）实战化训练条件保障水平不够
三改革主要思路
    （一）全过程注重学员指挥素质培养
    （二）不断完善实战化训练标准及教材
    （三）着力提升学员知识综合运用能力
    （四）加强部队示范引领作用
四今后设想
    （一）针对教学对象量身定做教学内容
    （二）针对教学内容量身定做教学案例
    （三）针对教学案例量身定做组织形式
五结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于教育信息化的应用型本科院校创新型人才的培养与实践[J]. 吴梦陵,熊桑,孔凡新,查光成.  教育现代化. 2018(53)
[2]高校师范专业教育学课程改革的思考[J]. 王笑圆.  教育现代化. 2018(53)
[3]任职院校实战化教学存在问题及对策建议[J]. 姜丙坤,季新杰.  学周刊. 2018(03)
[4]嵌入式专业方向实践实训类课程教学模式改革研究与应用[J]. 李冶,高源.  沈阳师范大学学报(自然科学版). 2017(03)
[5]关于推进实战化教学的思考[J]. 郭建喜,林伟,郝小礼.  继续教育. 2016(11)
[6]基于CDIO理念的数字媒体技术专业实训类课程教学改革与实践[J]. 杨强,李忠.  中国教育技术装备. 2015(06)
[7]对军事基础课程构建实战化教学内容体系的思考[J]. 甄志国,刘军.  军事体育学报. 2014(03)



本文编号：3329612