日本海军公共宣传的演变历程及特征研究（1906-1924）
发布时间：2021-08-26 05:47
论文以20世纪初日本海军公共宣传的历史演进为研究对象,将1906至1924年的日本海军公共宣传活动分三个阶段进行了论述,探讨了不同时期日本海军公共宣传活动的实际特征,揭示了日本海军公共宣传从无到有、从忽视到重视、从消极到积极的演变历程。论文正文共分三个部分。第一部分探讨了 1906-1912年间日本海军公共宣传活动的发端。日本在明治维新之后依托实施征兵制迅速建立起了近代化的陆海军。但是当时的日本军队在主观上欠缺近代化的宣传意识,在很长一段时间里始终没有建立起系统、主动的宣传机制。日俄战争以后,日本海军设立了“海军纪念日”以纪念其在对马海战中取得的胜利。然而,缺乏宣传意识的日本海军仅仅是将这一纪念日作为海军内部的纪念日来对待,并没有将其塑造成全体国民的胜利纪念日,日本民众对这一纪念日的态度也比较冷淡。1910年由文部省创设了“海军纪念日演讲”,委托日本海军派遣有实战经验的现役军官充当演讲人员,向以中等教育阶段在校生为主的师生群体介绍日本海海战的经过,以激励学生效忠天皇的热情。日本海军最初的宣传载体——“海军纪念日演讲”由此诞生。但是,这一时期的“海军纪念日演讲”从组织形式上属于文部省主持...
【文章来源】：湖北大学湖北省
【文章页数】：84 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图２－１?１９０６－１９２１年间日本海军总人员数累年对照图（单位：人）？??通过表２－２和图２－１中的数据，我们可以清晰看出，１９１０年以后，日本海军人员??规模呈现扩张趋势，尤其是１９１３年以后更是累年激增
就海军纪念日演讲这一传统的宣传方式而言，虽然如上文所述的在演讲内容上和工??作方法上的改变体现出了日本海军方面对于这一宣传活动的重视程度和期待都有所提??高，但是从整个１９１０年代的累年实施数量来看，却呈现出逐渐减少的趋势。例如图２－３??中，１９１０年到１９１６年间，海军省中枢机关每年派出军官实施演讲的次数都在４０到５０??次左右的程度，而到了?１９１７到１９２０年则下降到每年２０到３０次左右的水平，其中实施??演讲次数最少的１９１７年更是仅有１６次。而根据前文所述，从程序上，海军纪念日演讲??是由各学校通过文部省向海军方面提出申请后酌情实施的。也就是说，派出军官实施演??讲次数的减少直接反应出了各学校提出委托申请的数量减少。??ｌｉｌｉｉｉｉｉｉｉ??ＩＳ?ＩＱ?１Ｓ１Ｉ?１９１２?１９１３?１Ｂ１５?ＩＳＩＳ?１９１７?ＩＳＩＳ?１９１９?１＾２０??图２－３?１９１０年代海军省中枢机关派出军官演讲次数经年统计（单位：次）？??？本图根据ＭＣＡＲ?“海军纪念日演讲”相关资料整理。另，１９１４年未实施演讲。??３２??
表３－１?１９１９－１９２４年海军纪念日演讲实施情况表（单位：次??１９１９?年?１９２０?年?１９２１?年?１９２２?年?１９２３?年?１９２４?年??海军中央?３１?２４?３０?７６?６８?８４??吴?３８?４５?２３?７６?４０?６１??佐世保?２６?２５?３２?８４?４４?５７??横须贺?１４?１４?２１?５５?１０４?７７??舞鹤?５１?１６?１１?４９?１４?１９??大凑?１０?１９?１２?１８?１８?１３??从表３－１的数据可以看出受到海军演讲人员派遣政策积极化的影响，自１９２２年以??降演讲实施场次大大增加。尚且，不仅仅是演讲场次的增加，随着海军积极实施演讲活??动，听众人数也急剧增长。对比日本海军采取积极的演讲人员派遣政策前的１９２１年（听??众数约２．１万人），１９２２年的听众人数高达５．?８万余人。??同时，在听讲人群构成上，这一时期也出现了较大变化。通过对听讲者信息统计最??为详实的佐世保镇守府的报告书的考察，笔者发现１９２４年的听见人群构成似与往年相??比区别很大（见图３－１）。??
【参考文献】：
期刊论文
[1]二十世纪初日本报业新闻模式分析——以“白虹笔祸”事件为例[J]. 邹阳笛. 今传媒. 2016(04)
[2]日本新闻媒体的角色转变与社会动因分析——以大正时期和黑暗峡谷时期为例[J]. 于淼. 国际新闻界. 2011(09)
[3]从战时日本报界的发展看新闻专业主义与政治的冲突[J]. 孙继强. 日本学刊. 2008(02)
[4]大正民主与新闻舆论[J]. 郭冬梅. 日本学论坛. 1999(02)
[5]军国主义新闻观的酝酿发育──日本二战前夕及战争期间的新闻理论[J]. 王晓岚. 新闻与传播研究. 1995(02)
[6]日本新闻法制的历史和现状(上)[J]. 张国良. 新闻大学. 1995(01)
博士论文
[1]近代日本报界的政治动员（1868-1945）[D]. 安平.东北师范大学 2013
[2]日本的军国民教育（1868—1945）[D]. 赵亚夫.首都师范大学 2002
本文编号：3363670
【文章来源】：湖北大学湖北省
【文章页数】：84 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图２－１?１９０６－１９２１年间日本海军总人员数累年对照图（单位：人）？??通过表２－２和图２－１中的数据，我们可以清晰看出，１９１０年以后，日本海军人员??规模呈现扩张趋势，尤其是１９１３年以后更是累年激增
就海军纪念日演讲这一传统的宣传方式而言，虽然如上文所述的在演讲内容上和工??作方法上的改变体现出了日本海军方面对于这一宣传活动的重视程度和期待都有所提??高，但是从整个１９１０年代的累年实施数量来看，却呈现出逐渐减少的趋势。例如图２－３??中，１９１０年到１９１６年间，海军省中枢机关每年派出军官实施演讲的次数都在４０到５０??次左右的程度，而到了?１９１７到１９２０年则下降到每年２０到３０次左右的水平，其中实施??演讲次数最少的１９１７年更是仅有１６次。而根据前文所述，从程序上，海军纪念日演讲??是由各学校通过文部省向海军方面提出申请后酌情实施的。也就是说，派出军官实施演??讲次数的减少直接反应出了各学校提出委托申请的数量减少。??ｌｉｌｉｉｉｉｉｉｉ??ＩＳ?ＩＱ?１Ｓ１Ｉ?１９１２?１９１３?１Ｂ１５?ＩＳＩＳ?１９１７?ＩＳＩＳ?１９１９?１＾２０??图２－３?１９１０年代海军省中枢机关派出军官演讲次数经年统计（单位：次）？??？本图根据ＭＣＡＲ?“海军纪念日演讲”相关资料整理。另，１９１４年未实施演讲。??３２??
表３－１?１９１９－１９２４年海军纪念日演讲实施情况表（单位：次??１９１９?年?１９２０?年?１９２１?年?１９２２?年?１９２３?年?１９２４?年??海军中央?３１?２４?３０?７６?６８?８４??吴?３８?４５?２３?７６?４０?６１??佐世保?２６?２５?３２?８４?４４?５７??横须贺?１４?１４?２１?５５?１０４?７７??舞鹤?５１?１６?１１?４９?１４?１９??大凑?１０?１９?１２?１８?１８?１３??从表３－１的数据可以看出受到海军演讲人员派遣政策积极化的影响，自１９２２年以??降演讲实施场次大大增加。尚且，不仅仅是演讲场次的增加，随着海军积极实施演讲活??动，听众人数也急剧增长。对比日本海军采取积极的演讲人员派遣政策前的１９２１年（听??众数约２．１万人），１９２２年的听众人数高达５．?８万余人。??同时，在听讲人群构成上，这一时期也出现了较大变化。通过对听讲者信息统计最??为详实的佐世保镇守府的报告书的考察，笔者发现１９２４年的听见人群构成似与往年相??比区别很大（见图３－１）。??
【参考文献】：
期刊论文
[1]二十世纪初日本报业新闻模式分析——以“白虹笔祸”事件为例[J]. 邹阳笛. 今传媒. 2016(04)
[2]日本新闻媒体的角色转变与社会动因分析——以大正时期和黑暗峡谷时期为例[J]. 于淼. 国际新闻界. 2011(09)
[3]从战时日本报界的发展看新闻专业主义与政治的冲突[J]. 孙继强. 日本学刊. 2008(02)
[4]大正民主与新闻舆论[J]. 郭冬梅. 日本学论坛. 1999(02)
[5]军国主义新闻观的酝酿发育──日本二战前夕及战争期间的新闻理论[J]. 王晓岚. 新闻与传播研究. 1995(02)
[6]日本新闻法制的历史和现状(上)[J]. 张国良. 新闻大学. 1995(01)
博士论文
[1]近代日本报界的政治动员（1868-1945）[D]. 安平.东北师范大学 2013
[2]日本的军国民教育（1868—1945）[D]. 赵亚夫.首都师范大学 2002
本文编号：3363670
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