论社会转型期军人的道德教育

发布时间：2022-01-07 22:20

　　本文以研究社会转型期军人道德教育面临的问题和对策为主旨。它的逻辑结构是从研究社会转型期军人道德教育的内涵和特点入手，在重点分析社会转型期军人道德教育面临的机遇和挑战的基础上，探讨出相应的对策。 本文认为在社会转型期，军人的道德教育与其它职业道德教育相比，具有明显的阶级性和党性、实践性和战斗性、层次性和阶段性、时代性和辐射性。与此同时，社会转型期官兵主体意识的增强、社会道德水平的提高和经济科技发展带来的教育手段的更新，为军人道德教育带来了极大的发展机遇。但是，在社会转型期，社会道德生活中的消极影响、官兵成份的变化及军人道德教育中的六种错误观点，使军人道德教育面临很大的挑战。针对这些发展机遇和挑战，本文从抓教育观念的更新、教育内容的完善、教育方法的改进和抓实践的培养等方面，提出了在社会转型期发展军人道德教育的四点对策。 文章结构共分为五部分： 第一部分，说明了选题的理论背景和现实背景：第二部分，在分析军人道德的特点和军人道德教育内涵的基础上，阐述了军人道德教育的特点；第三部分，从社会转型期对军人道德教育的影响方面，着重分析了社会转型期给军人道德教育带来的机遇和挑战；第四部... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
1 引言
    1.1 问题提出的理论背景
    1.2 问题提出的现实背景
2 军人道德教育的内涵及特点
    2.1 军人道德的本质特点
    2.2 军人道德教育的内涵
    2.3 军人道德教育的特点
        2.3.1 鲜明的阶级性和党性
        2.3.2 丰富的实践性和战斗性
        2.3.3 强烈的时代性和辐射性
        2.3.4 突出的层次性和阶段性
3 社会转型期军人道德教育面临的机遇和挑战
    3.1 社会转型期军人道德教育面临的机遇
        3.1.1 军人主体意识的增强，提高了参与道德教育的积极性
        3.1.2 社会道德水平的发展，为军人道德教育提供了有利条件
        3.1.3 现代科学技术的发展，促进了道德教育方法的创新
    3.2 社会转型期军人道德教育面临的挑战
        3.2.1 社会道德观念变化带来的消极影响
        3.2.2 官兵成分的变化增加了道德教育的难度
        3.2.3 军人道德教育中的六种错误观点带来的挑战
4 社会转型期军人道德教育的对策
    4.1 抓观念，实现道德教育的观念转变--道德教育的前提
        4.1.1 努力实现“三个转变”
        4.1.2 吸收借鉴外军先进的道德教育经验
    4.2 抓内容，建立与时俱进的内容体系--道德教育的基石
        4.2.1 军人道德教育内容的发展
        4.2.2 建立与时俱进的内容体系应包含的要点
    4.3 抓方法，建立完善的方法体系--道德教育的关键
        4.3.1 改进集中教育和经常性教育--外因影响
        4.3.2 广泛开展群众性自我道德教育活动--内因条件
        4.3.3 道德教育要以人为本，开拓创新
    4.4 抓实践，在实践中提升道德素质--道德教育的着力点
        4.4.1 着力引导官兵立足军事舞台践行军人道德规范
        4.4.2 在日常学习生活实践中注重养成道德习惯
结束语
参考文献
附录
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]美日军队德操教育管见[J]. 蔡振康.  道德与文明. 1992(02)



本文编号：3575374