农村留守高中生英语学习动机调查研究

发布时间：2021-08-13 13:21

　　随着社会城市化进程的加快,农村大量劳动力涌入城市务工,而由此在中国形成了一个庞大的特殊群体—留守儿童。由于父母与孩子长期分离,导致许多留守学生学习成绩不好。学习动机作为英语学习中最重要的学习感情因素之一,是学习者的一种学习需求和愿望,它对学习活动起激活、维持和调节作用,对英语学习的过程和结果有至关重要的影响,它直接影响学生英语学习的积极性,自觉性和持久性。本文以前人的动机研究理论为基础,调查研究留守学生的英语学习动机类型及影响因素,由此分析农村留守学生英语学习动机的因素,以便能有针对性的提出激发留守学生英语学习动机的有效策略,改善留守学生的英语学习现状,主要研究以下四个问题:1)农村留守学生英语学习动机的主要类型是什么?2)留守高中生是否会存在英语学习动机性别差异?3)留守高中生是否会存在英语学习动机年级差异?4)如何激发农村留守高中生的英语学习动机?研究发现:1)留守高中生英语学习动机主要分为三大类,其中包括七种因子动机,留守高中生受个人发展、社会责任以及信息媒介这三种动机因子影响较大。其中留守学生的英语学习动机主要有以下几个影响因素:工具性动机、文化因素、教学环境因素。2)留守高中... 

【文章来源】：湖南大学湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
Chapter 1 Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Purpose and Significance
    1.3 Structure of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Definition of Left-behind Children in Rural Areas
    2.2 Definition of Learning Motivation
    2.3 Motivation Theories
        2.3.1 Integrative Motivation & Instrumental Motivation
        2.3.2 Intrinsic Motivation & Extrinsic Motivation
        2.3.3 Proximal Motivation & Distant Motivation
        2.3.4 Gao’s Classification of Language Learning Motivation
    2.4 Pewvious Researches on Motivation
Chapter 3 Research Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Subjects
    3.3 Instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Interview
    3.4 Research Procedures
    3.5 Data Collection and Analysis
Chapter 4 Results and Discussion
    4.1 Analysis of the Questionnaire
        4.1.1 Major types of English Learning Motiv ation
        4.1.2 Relationship Between Motivation and Genders
        4.1.3 Relationship Between Motivation and Grades
    4.2 Analysis of the interview
    4.3 Suggestions for Promoting English Learning Motivation
        4.3.1 Stimulating and Internalizing Instrumental motivation
        4.3.2 Cultivating Favorable Learning Situation
        4.3.3 Fostering Learners’ Cultural Motivation
        4.3.4 Guiding Left-behind Students to Build English Learning Confidence
    4.4 Summary
Conclusion
    Major Findings
    Pedagogical Implications
    Limitations
    Suggestions for Future Research
References
Appendix A
Appendix B
Appendix C 详细中文摘要
Acknowledgements


【参考文献】：
期刊论文
[1]全国农村留守儿童 城乡流动儿童状况研究报告[J]. 全国妇联课题组.  中国妇运. 2013(06)
[2]第二语言学习动机研究及其存在的问题[J]. 秦晓晴.  外语教学. 2003(03)
[3]英语学习动机类型与动机强度的关系——对大学本科生的定量考察[J]. 高一虹,程英,赵媛,周燕.  外语研究. 2003(01)
[4]中国大学本科生英语学习动机类型[J]. 高一虹,赵媛,程英,周燕.  现代外语. 2003(01)
[5]英语学习者动机、观念、策略的变化规律与特点[J]. 文秋芳!210093.  外语教学与研究. 2001(02)
[6]大学生英语学习动机调查报告[J]. 石永珍.  西北工业大学学报(社会科学版). 1999(04)
[7]试论英语学习动机与策略的研究[J]. 华惠芳.  外语界. 1998(03)
[8]中国学生的外语学习模式[J]. 王初明.  外语教学与研究. 1989(04)

硕士论文
[1]农村初一学生的英语学习自我效能感与学习动机、学业成绩的关系及团体辅导研究[D]. 王芳.华中师范大学 2018
[2]留守儿童英语学习动机实证研究[D]. 莫竹玉.中南大学 2013
[3]农村初中留守学生与非留守学生英语学习动机对比调查[D]. 李宏艳.福建师范大学 2013



本文编号：3340503