苏北农村初中语文课外作业设计现状及对策研究
发布时间：2021-09-21 22:51
语文教学课程改革一直是基础教育课程改革的重中之重。然而,历次改革,不管是一线教师还是研究者,他们更多的是把关注的焦点指向语文课堂教学本身,而作为语文课堂教学重要补充的语文课外作业,却始终没有得到过多的关注与重视,从而导致时至今日语文课外作业仍然存在着诸多问题。为了有效解决目前苏北农村初中语文课外作业存在的问题,笔者通过对苏北农村初中语文课外作业设计现状的调查,总结出目前初中语文课外作业设计存在的问题、分析问题产生的原因,并在此基础上进行初中语文课外作业设计的对策研究。本论文围绕苏北农村初中语文课外作业设计,共分为五个部分。第一部分,绪论。笔者首先对本论文的选题背景及研究意义进行了介绍;其次对国内外语文课外作业设计的研究现状进行了综述,并阐明进一步研究的必要性;接着指出本论文的研究思路及研究方法;最后,对本论文相关概念的范围进行了界定。第二部分,初中语文课外作业设计的理论基础。笔者引入语文核心素养、多元智力理论、最近发展区理论及“做中学”理论,作为初中语文课外作业设计研究的理论依据。第三部分,苏北农村初中语文课外作业设计现状。笔者以问卷调查和访谈调查的形式,对苏北农村初中语文课外作业设计...
【文章来源】：宁波大学浙江省
【文章页数】：72 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
您认为语文课外作业在语文教学中的作用
苏北农村初中语文课外作业设计现状及对策研究18图3.1您认为语文课外作业在语文教学中的作用2）教师对语文课外作业作用的理解教师对语文课外作业作用的理解，映射到语文课外作业设计上，就是教师设计语文课外作业的目的。大部分教师能够认可语文课外作业在语文教学中的重要作用，但具体的作用是什么，每个人的理解又不尽相同。因此，本论文在教师问卷中设计问题2“您设计语文课外作业的目的”来了解教师对语文课外作业作用的理解情况。从单个选项的调查数据统计结果看，绝大多数教师设计语文课外作业的目的是为了“巩固课堂学习内容”，占总人数的96.2%；还有很大一部分教师是为了“培养学生良好的学习习惯”，占总人数的86.8%；再就是为了“增强学生对学科重视程度”，占总人数的69.2%。可见，教师设计语文课外作业的目的基本一致。然而笔者发现，仍有相当一部分教师设计语文课外作业是为了“提高学业成绩”，占总人数的52.2%，这说明教师受应试教育影响深重，在设计语文课外作业时，考虑的更多的是提高学生的考试成绩而不是提升学生的语文素养；另外，还有部分教师设计语文课外作业时没有自己的想法，纯粹是为了“执行学校作业规定”，这部分人占总人数的36.3%。（具体情况见图3.2）图3.2您设计语文课外作业的目的（可多选）
容”。学生问卷中，问题 1“你的语文课外作业的内容与当天课堂上学习的内容一致”的单项调查数据统计结果显示，16.8%的学生认为“完全符合”，59.4%的学生认为“基本符合”，6.6%的学生认为“不确定”（具体情况见图 3.3）。为了了解整体情况，本论文将“完全不符合”、“不太符合”、“不确定”、“基本符合”、“完全符合”选项作为连续变量，分别赋予分值 1、2、3、4、5，并以参与调查人数作为权重，进行均值统计分析，均分达到 3.7 分，介于“基本符合”选项和“不确定”选项之间，更倾向于“基本符合”选项。可见，学生的语文课外作业的内容与当天课堂上学习的内容基本一致。
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈农村初中语文作业设计策略[J]. 徐凤琴. 中学教学参考. 2014(04)
[2]国内外家庭作业比较研究[J]. 李学书. 教育学术月刊. 2009(10)
[3]国外中小学家庭作业问题的研究及启示[J]. 胡苇. 外国中小学教育. 2007(12)
[4]国外家庭作业研究及其启示[J]. 邹强. 教学与管理. 2007(19)
[5]人人有八能,扬长育成才——加德纳多元智能理论基本观点[J]. 钟祖荣. 北京教育(普教版). 2003(11)
[6]关于中小学作业形式、作业评价问题的思考[J]. 陈剑华. 上海教育. 2001(24)
硕士论文
[1]语文核心素养研究[D]. 杨若男.河北师范大学 2017
[2]新课程理念下的初中语文家庭作业探究[D]. 王若男.陕西师范大学 2016
[3]高中语文作业设计的探索和实践[D]. 雷静.南京师范大学 2015
[4]论语文教师对中学生作业的优化设计[D]. 符艳华.湖南师范大学 2014
[5]高中语文课外作业的现状分析与优化策略研究[D]. 刘宁.河南师范大学 2014
[6]中学语文个性化作业设计[D]. 姚宇.湖南师范大学 2012
[7]初中语文课外作业现状与设计对策研究[D]. 柴懿.哈尔滨师范大学 2012
[8]对作业有效设计与评价思想的再认识[D]. 储名方.华东师范大学 2010
[9]中学语文作业设计中多元智力理论的应用研究[D]. 郑中超.长春师范学院 2010
[10]农村小学生课外作业优化设计的行动研究[D]. 王莉.西北师范大学 2010
本文编号：3402649
【文章来源】：宁波大学浙江省
【文章页数】：72 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
您认为语文课外作业在语文教学中的作用
苏北农村初中语文课外作业设计现状及对策研究18图3.1您认为语文课外作业在语文教学中的作用2）教师对语文课外作业作用的理解教师对语文课外作业作用的理解，映射到语文课外作业设计上，就是教师设计语文课外作业的目的。大部分教师能够认可语文课外作业在语文教学中的重要作用，但具体的作用是什么，每个人的理解又不尽相同。因此，本论文在教师问卷中设计问题2“您设计语文课外作业的目的”来了解教师对语文课外作业作用的理解情况。从单个选项的调查数据统计结果看，绝大多数教师设计语文课外作业的目的是为了“巩固课堂学习内容”，占总人数的96.2%；还有很大一部分教师是为了“培养学生良好的学习习惯”，占总人数的86.8%；再就是为了“增强学生对学科重视程度”，占总人数的69.2%。可见，教师设计语文课外作业的目的基本一致。然而笔者发现，仍有相当一部分教师设计语文课外作业是为了“提高学业成绩”，占总人数的52.2%，这说明教师受应试教育影响深重，在设计语文课外作业时，考虑的更多的是提高学生的考试成绩而不是提升学生的语文素养；另外，还有部分教师设计语文课外作业时没有自己的想法，纯粹是为了“执行学校作业规定”，这部分人占总人数的36.3%。（具体情况见图3.2）图3.2您设计语文课外作业的目的（可多选）
容”。学生问卷中，问题 1“你的语文课外作业的内容与当天课堂上学习的内容一致”的单项调查数据统计结果显示，16.8%的学生认为“完全符合”，59.4%的学生认为“基本符合”，6.6%的学生认为“不确定”（具体情况见图 3.3）。为了了解整体情况，本论文将“完全不符合”、“不太符合”、“不确定”、“基本符合”、“完全符合”选项作为连续变量，分别赋予分值 1、2、3、4、5，并以参与调查人数作为权重，进行均值统计分析，均分达到 3.7 分，介于“基本符合”选项和“不确定”选项之间，更倾向于“基本符合”选项。可见，学生的语文课外作业的内容与当天课堂上学习的内容基本一致。
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈农村初中语文作业设计策略[J]. 徐凤琴. 中学教学参考. 2014(04)
[2]国内外家庭作业比较研究[J]. 李学书. 教育学术月刊. 2009(10)
[3]国外中小学家庭作业问题的研究及启示[J]. 胡苇. 外国中小学教育. 2007(12)
[4]国外家庭作业研究及其启示[J]. 邹强. 教学与管理. 2007(19)
[5]人人有八能,扬长育成才——加德纳多元智能理论基本观点[J]. 钟祖荣. 北京教育(普教版). 2003(11)
[6]关于中小学作业形式、作业评价问题的思考[J]. 陈剑华. 上海教育. 2001(24)
硕士论文
[1]语文核心素养研究[D]. 杨若男.河北师范大学 2017
[2]新课程理念下的初中语文家庭作业探究[D]. 王若男.陕西师范大学 2016
[3]高中语文作业设计的探索和实践[D]. 雷静.南京师范大学 2015
[4]论语文教师对中学生作业的优化设计[D]. 符艳华.湖南师范大学 2014
[5]高中语文课外作业的现状分析与优化策略研究[D]. 刘宁.河南师范大学 2014
[6]中学语文个性化作业设计[D]. 姚宇.湖南师范大学 2012
[7]初中语文课外作业现状与设计对策研究[D]. 柴懿.哈尔滨师范大学 2012
[8]对作业有效设计与评价思想的再认识[D]. 储名方.华东师范大学 2010
[9]中学语文作业设计中多元智力理论的应用研究[D]. 郑中超.长春师范学院 2010
[10]农村小学生课外作业优化设计的行动研究[D]. 王莉.西北师范大学 2010
本文编号：3402649
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