农业类院校大学生信息素养现状调查 ——个案研究

发布时间：2021-10-07 07:21

　　互联网的迅速发展,信息应用能力已经成为人们生存与发展的重要技能。大学生信息素养的提升,能够促进教育公平,甚至增强国家未来综合竞争力。涉农专业人才的信息素养水平是影响农村基层信息化水平的要素之一。调查研究农业类院校大学生信息素养,有助于了解当前农业类院校大学生信息素养现状,对改进农业类院校大学生信息素养教育乃至提高现代大学教育质量都有重要参考价值。本文借鉴和参考了国内外关于信息素养方面的研究成果,将信息素养分为信息意识、信息知识、信息能力和信息道德四个维度,制定了信息素养评价标准,设计了信息素养调查问卷。问卷调查采用了线下纸质填写和网上链接分享两种方法进行。通过项目分析、探索性因子分析和问卷预测修正问卷,分析问卷信效度,以提高调查问卷的有效性和准确性。除问卷调查外,还对少量学生进行了一对一半结构访谈,以减少大学生的主观因素对研究结果的影响,进一步完善了研究结果。基于对某农业类大学的涉农专业和非涉农专业（包括大一到大四年级及毕业生）的408名大学生问卷调查,以及4名学生的一对一访谈,研究发现:（1）该校大学生信息素养总体处于中等水平。其中各维度参差不齐,4个维度中,信息知识水平最高,信息道... 

【文章来源】：江西农业大学江西省

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

Shapiro信息素养构成要素Fig1-1ElementsofShapiro'sInformationLiteracy

将信息技能分为 7 项一级指标，17 条表现指标，制定了信息技能模型（如图1-2），该模型为信息技能培养与教育课程的整合提供了参考方案，推动了信息技能教育相关理论的发展。图 1-1 Shapiro 信息素养构成要素Fig1-1 Elements of Shapiro's Information Literacy图 1-2 信息素养能力模式图Fig1-2 Information Literacy Ability Model Map21 世纪初期，澳大利亚大学图书馆员协会和澳大利亚与新西兰高校信息素养研究所（简称 ANZIIL），颁布了一套信息素养评估框架。该评估框架主要针对高等教育阶段，包含 7 个部分和 25 项表现指标，并对每一项表现指标都做出了详细说明[12]。2004 年，ANZIIL 和澳大利亚图书馆与信息协会(简称 ALIA）发布了一套信息素养框架[13]。该框架进一步丰富和发展了信息素养教育理念与内涵[14]，对信息素养的表现标准及评价进行了更详尽的划分和解释，并对其具体实施过程给出了一系列指导建议，标志着澳大利亚信息素养教育与测评模式已趋于成熟。1.3.2 国内信息素养研究我国信息素养研究起于 90 年代中期，到目前为止仍处于探索阶段。国内大多数相关研究是在国外研究的基础上来进行探索，以翻译、总结国外相关文献为主。通过在知网中检索“信息素养”，发现金国庆先生于 1995 年在《图书情报工作》第 6 期发表了《信息社会中信息素养教育概述》

论文实施技术路线图


本文编号：3421602