中学专题地理认知结构的构建研究 ——以农业专题为例

发布时间：2021-12-28 18:19

　　地理认知结构是指学生以自身头脑中原有地理观念的内容为基础,按照自己的理解方式以及理解程度并结合自身的感知觉、记忆、思维、想象、言语等认知活动对新材料中的地理知识进行加工、改造、重组后,形成的新的符合自己认知水平的具有一定内在联系和规律的有机整体。随着新课程改革的不断发展,现代教育越来越注重培养学生的认知能力,将学生头脑中原有的知识经验与新的知识结构结合起来,构建合理的认知结构,这就促进了地理认知结构理论的进一步发展与研究。因此,本文以中学农业专题地理为研究对象,通过分析地理认知结构与地理知识结构的关系,构建农业专题知识结构,并针对农业地理认知结构的构建提出相应的教学策略。本文主要包括五部分内容:第一部分采用文献分析法对地理认知结构的研究背景、研究意义以及国内外研究现状进行了相关概述;第二部分是对地理认知结构理论进行相关概述,并具体探讨了地理认知结构与地理知识结构之间的关系;第三部分通过文献分析法对认知结构理论、建构主义理论以及地理教学论等地理认知结构构建的理论依据进行了相关概述;第四部分通过采用文献法、教材专题分析法对中学农业专题地理知识结构进行了构建,并通过问卷调查法对初步拟定的农业... 

【文章来源】：鲁东大学山东省

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

“农业地域类型”思维导图

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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本文编号：3554511